为深入贯彻落实党的教育方针，加强辅导员队伍建设，进一步提高辅导员队伍整体素质，增强廉洁自律意识，提升育人工作的政治性和规范性。4月9日，我院“躬耕”辅导员工作室在诚信楼308开展了新一期元培课堂。本期主题是践行八项规定，筑牢廉洁育人防线。本期元培课堂由专职辅导员平迪主持，专职辅导员陈磊、石海硕、王溶泽主讲，院党总支书记刘净彤、院团总支书记张伟及23、24级全体专兼职辅导员参加。

中央八项规定学习教育为我们的工作注入了新的精神内涵与行动准则。它不仅关乎党风政风，更与我们日常的教育管理工作紧密相连。对我们辅导员来说，这是一次深刻的自我审视与提升契机，引导我们在工作里坚守原则、规范行为、提升服务质量。

此次活动主持人平迪老师指出，在学生工作中，如何妥善处理各类应急突发事件，特别是学生间矛盾纠纷事件的处理尤为棘手，是我们每一位辅导员必须面对和思考的重要课题。这不仅考验我们的应急处理能力，更考验我们对学生的关爱与责任。本次工作坊，我们就聚焦于此，共同探讨在辅导员工作中，处理学生打架等应急突发事件时应注意的问题、需要提升的能力，以及这项工作背后深远的意义。

陈磊老师分享了一名学生因家庭变故导致心理状态异常的案例。面对学生频繁旷课、对关心无动于衷的困境，他通过与学生亲属间接沟通，避免直接冲突；完整保留沟通记录；联合教务处与心理咨询室，制定个性化帮扶方案；最终借助学校资源，帮助学生回归正轨。此案例体现了辅导员在危机干预中需兼顾程序规范与人文关怀的双重责任。

石海硕老师讲述了凌晨一点处理学生因借物纠纷引发冲突的经历。面对学生报警导致事态升级的突发状况，他迅速赶赴现场，安抚学生情绪；多方听取陈述，还原事件全貌；引导学生自主撰写反思总结，强化规则意识；通过定期回访，确保矛盾不再反弹。此案例凸显了辅导员在突发事件中需具备快速响应、公正处理与长效跟踪的能力。

王溶泽老师分享了一起因微信朋友圈引发的寝室矛盾案例。一名学生因录音行为引发群体情绪失控。她通过走访寝室、查验物证，还原事实真相；结合学生成长经历，提供针对性心理辅导；建立家校双向反馈机制，定期沟通；为重点学生建档立册，动态跟踪心理状态；通过定期走访寝室，及时发现并化解潜在矛盾。此案例展示了辅导员在复杂矛盾化解中需运用综合研判、家校协同与预防干预的策略。

张伟书记进行总结发言。辅导员作为学生成长路上的引路人，需始终以学生为中心，将廉洁自律与程序规范贯穿工作始终。既要坚守原则底线，在制度框架内行事，又要注重方法创新，以同理心倾听学生需求，以专业力引导成长方向，避免机械执行制度带来的隔阂感。育人工作需在日常管理中严守廉洁红线，确保每一项决策、每一次沟通均有章可循、有据可查，同时通过案例复盘与经验分享，不断提升育人工作的科学性与实效性。

刘净彤书记在会上提出指导意见。她强调，辅导员需将廉洁自律作为职业操守的基石，杜绝任何形式的“微腐败”行为。育人工作既要严格遵守规章制度，又要避免简单粗暴的处理方式，做到“严管”与“厚爱”相结合，在制度刚性中注入人文温度。同时，需将八项规定精神融入日常管理细节，注重学生心理健康与家庭背景的综合评估，实现“因材施教、因人施策”。通过重视过程记录与档案管理，确保每项处理决定经得起检验，为构建清正廉洁的校园育人环境提供坚实支撑。

撰稿：邸金炅 初审：崔颖 复审：张伟 终审：刘净彤