《数字营销》专业群人才培养方案
一、专业群名称及代码
（一）专业群名称
数字营销（包含市场营销专业、电子商务专业和跨境电子商务专业，其中市场营销专业为核心专业）
（二）专业群代码
数字营销165306（包含市场营销530605、电子商务530701和跨境电子商务530702）
（三） 组群逻辑
数字营销专业群服务于吉林省“一主六双”高质量发展战略，紧密对接吉林省“464”新格局构建，成功打造数字营销技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台及高水平师资团队。在构建专创融合人才培养体系、探索校企协同育人机制、增值赋能职业教育教学改革及综合社会服务促进区域经济发展方面卓有成效。
专业群内各专业人才均需具备突出的数据素养、较强的营销意识、技术技能及信息技术应用能力，需掌握一定的经营管理知识和技能、客户服务与运营能力等。三个专业基础相通，相关性强，学生共同接受精准营销技能、视觉营销技能、数据分析技能、客户沟通技能等系统化实战化训练，专业群可共享专兼职教师资源、校内生产性实训基地、校外实践教学基地、合作企业，能够通过优化配置资源，实现资源共享和专业优势互补，提升专业群人才培养质量和社会服务能力。
三个专业共享教学资源、内在统一、相互支撑形成合力，共同服务于现代商贸业、电子商务以及跨境电子商务产业，为三大产业提供商贸服务类人才，共同培养高素质国际化数字营销技术技能人才，为数字商业高质量发展提供人才支撑和技术服务。
表1 数字营销专业群专业组成
序号 | 专业代码 | 专业名称 |
1 | 530605 | 市场营销 |
2 | 530701 | 电子商务 |
3 | 530702 | 跨境电子商务 |
图1 数字营销专业群逻辑关系图
二、入学要求
高中阶段教育毕业生或具有同等学力者，文理兼招。
三、修业年限
基本学习年限以3年为主，弹性学制范围为3-6年。
四、职业面向
表2 专业群职业面向
所属专业大类(代码） | 所属专业类（代码） | 对应行业 （代码） | 主要职业类别 （代码） | 主要岗位群或 技术领域举例 | 职业资格和职业技能等级证书举例 |
财经商贸 大类 （63） | 工商管理类 （5306） | 批发业（51） 零售业（52） 商务服务业（72） | 市场营销专业人员（2-06-07-02） 商务策划专业人员（2-06-07-03） 品牌专业人员（2-06-07-04） 会展策划专业人（2-06-07-05） 数字化管理师（2-06-07-13） 采购员（4-01-01-00） 营销员（4-01-02-01） 商品营业员（4-01-02-03） 直播销售员（4-01-02-07） 二手车经纪人（4-01-03-04） 连锁经营管理师（4-01-02-06） 农产品购销员（4-01-05-01） 互联网营销师（4-01-06-02） 全媒体运营师（4-13-05-04） 网络主播（新增） 用户增长运营师（新增） 文创产品策划运营师（新增） | 1.销售代表 2.商务拓展 3.客户服务 4.销售管理 5.营销策划 6.市场/品牌推广 7.公关媒介 8.新媒体运营 9.市场调查 10.数据分析 11.汽配销售经理人 12.售后服务管理员 13.生活服务体验员 | 1.数字营销技术应用职业技能等级证书 2.直播电商职业技能等级证书 3.网店运营推广职业技能等级证书 4.跨境电商B2C数据运营职业技能等级证书 5.新媒体技术职业技能等级证书 6.互联网营销师 7.全媒体运营师 8.电子商务师 9.跨境电子商务师 10.巨量学岗位能力认证证书（信息流广告营销师、网络主播营销师、短视频运营营销师、直播运营营销师、店铺运营营销师、高级数字营销师） |
电子商务类（5307） | 零售业（6305） 批发业（6305） 互联网和相关服务（6305） | 国际商务专业人员（2-06-07-01） 商务策划专业人（2-06-07-03） 会展策划专业人员（2-06-07-05） 技术经理人（2-06-07-16） 直播销售员（4-01-02-07） 互联网营销师（4-01-02-07） 电子商务师（跨境电子商务师）（4-01-06-01） 互联网营销师（电商咨询师）（4-01-06-02） 会展服务师（4-07-07-01） 装饰美工（4-07-07-02） 全媒体运营师（4-13-05-04） 网络主播（新增） 用户增长运营师（新增） | 1.营销推广 2.运营管理 3.美工设计 4.客户服务 5.网络编辑 6.电商数据分析专员 |
1.跨境电商平台运营专员 2.跨境电商外贸客服 3.跨境电商美工 4.跨境电商产品经理 |
五、培养目标与培养规格
（一）专业群人才培养目标
本专业群对接数字经济时代吉林省高质量发展产业转型升级要求，旨在培养适应企业数字化转型、服务区域经济和社会发展需求的兼顾数字营销技术能力和创新能力的综合人才。具体而言，培养思想政治坚定、德智体美劳全面发展，具备生产运营、研发设计等行业知识，掌握大数据等商业信息应用技术，能够从事需求分析与挖掘、产品规划、网络营销、品牌建设、客户服务与关怀、新媒体运营等商务服务工作；掌握基于互联网的营销策划、网络编辑、网店美工、电商数据分析、网络推广、客户服务管理、网店运营等多方面知识和技术技能；掌握跨境电子商务领域相关专业理论知识，具备跨境电子商务网络营销、活动策划、平台运营等能力，从事跨境电子商务平台运营及数据分析、视觉营销、网络客服等工作的高素质技术技能人才。
（二）专业群人才培养规格
1.素质要求
（1）思想政治素质
① 具有正确的世界观、人生观、价值观；
② 坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；
③ 崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；
④ 具有社会责任感和参与意识。
（2）职业素质
① 具有良好的职业道德和职业素养；
② 崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；
③ 尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；
④ 具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；
⑤ 具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；
⑥ 具有职业生涯规划意识。
（3）身心人文素质
① 具有良好的身心素质和人文素养；
② 具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；
③ 具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；
④ 掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2.知识要求
（1）公共基础知识
① 掌握思想政治、形势与政策、应用文写作与大学语文、经济应用数学、大学英语、大学生心理与健康、大学生劳动教育、科学文化等相关知识；
② 掌握与本专业相关的法律法规及现代市场规则；
③ 掌握信息技术的基本理论；
④ 掌握创业基本理论及培养创新意识。
（2）专业知识
① 掌握数字营销的新知识、新技术；
② 掌握消费者行为和消费心理分析的基本内容和分析方法；
③ 掌握营销计划和控制等营销组织管理的基本方法；
④ 掌握推销和商务谈判的原则、方法和技巧；
⑤ 掌握市场调查的方式、方法、流程，基本抽样方法和数据分析方法，市场调查报告的撰写方法；
⑥ 掌握数字营销活动策划与组织的基本内容和方法；
⑦ 掌握电商视觉设计的技巧和方法、常用图片处理软件的基础操作、视频文案设计、拍摄及后期制作知识和网络软文的写作方法；
⑧ 掌握网店运营的规范与流程；
⑨ 掌握电子商务数据统计分析和报告撰写方法；
⑩ 掌握客户服务的基本技能及处理方法；
⑪ 掌握基本的跨境电子商务法律、法规、和政策知识；
⑫ 掌握跨境电商平台运营的规范与流程；
⑬ 掌握创新创业相关知识；
⑭ 掌握主流跨境电商平台的运营规则和推广方式方法；
⑮ 掌握新媒体运营与管理的方法。
3.能力要求
（1）通用能力
① 口语和书面表达能力；
② 解决实际问题的能力；
③ 终身学习能力；
④ 信息技术应用能力；
⑤ 独立思考、逻辑推理、信息加工能力等。
（2）专业技术技能
① 具有使用数字营销工具的能力；
② 能够对客群和竞争者进行分析；
③ 能够组织实施营销产品的市场调查与分析；
④ 能够组织实施品牌和产品的线上线下推广和促销活动；
⑤ 能够组织实施推销和商业谈判；
⑥ 能够对客户关系和销售进行日常管理；
⑦ 具有网店设计、店铺装修、数据分析与运营能力；
⑧ 能开展跨境电商 B2C 平台的店铺装修、数据分析和运营操作；
⑨ 具备数据意识和商务数据分析应用能力；
⑩ 能开展市场开发、采购与选品、供应商谈判、定价、品牌运营与维护、客户关系管理、财务分析和绩效评价等国际市场采购管理。
六、课程设置及要求
（一）课程体系整体架构与说明
学校与企业共同根据数字营销岗位群要求，确定相应的教学内容和合作形式，改革教学质量评价标准和学生考核办法，将学生工作业绩和企业导师评价纳入学生学业评价标准。综合考虑学生基本素质、职业能力与可持续发展能力的培养，体现数字经济与社会发展对人才需求的变化，构建如下课程体系（如图2所示）。在人才培养目标的指导下，通过全员导师制模式，由企业与学校、专业教师与企业导师共同参与下，按照“企业用人需求与岗位资格标准”来设置课程，建成“通用课程+核心课程+拓展课程+实战项目”为主要特征的专业群课程体系。
图2 数字营销专业群课程体系
（二）公共基础课程简介（见学校综合素质课程简介）
（三）专业课程简介
1.市场营销基础
《市场营销基础》课程是市场营销专业和电子商务专业的基础课程。设课目的是通过本门课程的学习，使学生牢固树立以顾客为中心，满足消费者需求的市场营销理念，熟悉市场营销活动的基本过程，掌握市场营销各环节的基本操作方法，制定营销计划。
教学内容主要有：市场营销的核心概念、市场营销环境分析、消费者购买行为分析、市场调查与预测、市场营销战略、市场营销组合策略等内容。
本课程采用理实一体化教学模式，灵活运用任务驱动教学法，案例教学法，情境教学等，激发学生学习兴趣，引导学生积极思考。在多媒体教室授课。
本课程建议学时为42学时，在第一学期安排。
2.电子商务基础
《电子商务基础》课程是数字营销专业群的基础课程。设课目的是通过本课程的学习，使学生对电子商务的基本体系及各个组成部门有一个基本的认识，为后续课程奠定必要的基础，掌握电子商务基本业务处理流程和操作技能，具有良好的电子商务行为规范。
教学内容主要有：电子商务的网络技术基础、网络营销、在线零售、电子商务结算系统、电子商务环境下的物流和供应链管理、电子商务系统的安全、电子商务与企业信息化、电子商务发展环境分析及其他应用等。
本课程采用案例教学、实训教学及项目导向教学法，在多媒体教室及实训室完成授课。
本课程建议学时为42学时，在第一学期安排。
3.管理学基础
《管理学基础》课程是市场营销专业、电子商务专业的基础课程。设课目的是通过本门课程的学习，学生基本能够熟悉管理的基本理论和方法，具备一定的管理意识和创新意识，初步具有分析和解决经营管理中实际问题的能力，为将来从事基层管理工作打下良好的基础。
教学内容主要有：该课程以管理的四大职能为主线，从认识管理的概念和管理学发展的历史开始，依据管理工作的逻辑顺序完成计划、组织、领导和控制四项工作。
本课程采用项目导向教学法，任务驱动教学法，案例分析教学法，角色扮演教学法等模式，在多媒体教室授课。
本课程建议学时为42学时，在第一学期安排。
4.商品学基础
《商品学基础》课程是市场营销专业的基础课程。设课目的是通过本门课程的学习，学生能够了解和掌握日常销售与管理业务中商品质量的基本知识和商品分类标准，掌握商品检验、包装、储运的标准和内容，从而为作好营销和电商相关岗位工作奠定基础。
教学内容主要有：该课程共分为四个模块，即认知篇、管理篇、监督篇、提升篇，主要包含商品与商品学、商品与环境 、商品质量、商品分类、商品包装、商品养护、商品标准与标准化、商品检验与品级、商品监督与认证、商品选购与介绍、假冒伪劣商品的识别和消费者权益保护等内容。
本课程采用项目导向教学法，任务驱动教学法，案例分析教学法，角色扮演教学法等模式，在多媒体教室授课。
本课程建议学时为42学时，在第一学期安排。
5.经济法
《经济法》课程是市场营销专业的基础课程，是理论性、实用性、操作性很强的法律学科，是学生今后取得相关职业、职称资格的必考课程之一。设课目的是通过学习，使学生能够掌握有关经济法律制度的基本理论和具体法律规定；熟悉有关经济争议解决的程序；具有一定的处理经济纠纷的能力和职业素质。
教学内容主要有：公司法、合伙企业法律制度、外商投资企业法律制度、票据法、工业产权法、合同法、担保法、经济仲裁与诉讼制度等内容。
本课程采用混合式教学法、案例教学法、角色扮演法、任务驱动法、分组讨论法、课堂讲授等多位一体的教学方法，在多媒体教室授课。
本课程建议学时为48学时，在第三学期安排。
6.跨境电子商务基础
《跨境电子商务基础》课程是跨境电子商务专业的基础课程。设课目的是使学生了解跨境电商基础知识、了解跨境电商进出口政策，跨境电子商务运行模式、相关的跨境电子商务基础网络技术、跨境电子商务的安全和安全技术、跨境电子商务支付技术和物流技术以及跨境电子商务平台建设的基本方法，主流跨境电商平台的规则、注册方法，跨境电子商务平台商品的类目、平台数据分析方法。
教学内容主要有跨境电子商务的发展背景、跨境电商的分类、跨境物流管理、跨境电子支付、跨境电商供应链管理、跨境电商风险管理。
本课程采用理实一体化教学模式，在多媒体教室、实验室授课。
本课程建议学时为42学时，在第二学期安排。
7.新媒体广告与文案
《新媒体广告与文案》课程是市场营销专业的基础课程。设课目的是使学生通过学习新媒体环境下广告与文案的策划与创意技术，培养学生对广告的鉴赏能力、甄别能力、创造能力，具备运用多种文案制作工具开展文案撰写的技能。
教学内容主要有 ：新媒体广告策划流程、新媒体文案基础知识、新媒体文案的具体写作、营销软文写作、电商文案写作、其他类型的新媒体文案写作。
本课程采用理实一体化教学模式，灵活运用案例分析、课堂讨论、社会实践等教学方法等在多媒体教室授课。
本课程建议学时为36学时，在第二学期安排。
8.国际贸易实务
《国际贸易实务》是跨境电子商务专业的基础课程，设课目的是培养学生在跨境电商领域的实务操作能力，为学生未来在跨境电子商务领域从事国际贸易实务工作奠定坚实基础。
教学内容主要包括国际贸易基础知识、跨境电商平台操作、贸易文档处理及风险管理等。学生将学习如何有效运营跨境电商店铺，掌握产品发布、订单处理、国际物流、支付结算等关键技能。同时，课程还将介绍贸易合同的签订、单据制作、报关报检等流程，以及国际贸易风险管理和合规知识。
课程采用理论授课、案例分析、课堂讨论和实践操作相结合的方式。通过真实的跨境电商案例，让学生深入了解国际贸易实务中的操作与问题，并鼓励他们积极参与讨论，提高学习的互动性和实效性。实践操作环节将模拟进出口操作、单据制作等过程，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。
本课程建议学时为56学时，在第一学期安排。
9.消费者行为分析（市场营销专业核心课）
《消费者行为分析》课程是市场营销专业的核心课程。设课目的是通过本门课程的学习，使学生熟练掌握消费者行为学的基本理论和实践操作的技能，可以提高学生的职业技能和素质，为适应经营管理类职业岗位和继续学习打下扎实的基础。培养适应我国市场经济发展需要的应用型专业人才服务。
教学内容主要有：消费行为中商品名称、品牌、包装、开发与消费心理；商品价格与消费者心理；商业广告与消费者心理；营销沟通与消费者心理。
本课程采用混合式教学法、案例教学法、角色扮演法、任务驱动法、分组讨论法、课堂讲授等多位一体的教学方法，在多媒体教室授课。
本课程建议学时为48学时，在第二学期安排。
10.数字营销（市场营销专业核心课）
《数字营销》是数字营销专业群的专业核心课程，设课目的是使学生了解数字营销在当前数字经济时代的重要性，熟悉数字营销岗位职责，掌握数字营销的基本原理和方法，能灵活运用数字营销的基本工具和技术，在实践中帮助企业进行有效的网上经营活动，最终培养市场欢迎的具有实际操作能力的高技能应用型专门人才。
教学内容主要有数字营销原理与技术、数字营销策划、广告营销、互动营销及营销效果分析与优化。本课程采用案例分析教学法、任务驱动教学法、项目导向教学法、情境教学法、实训作业法等。在多媒体教室和实验室授课。
本课程建议学时为64学时，在第三学期安排。
11.市场调查与分析（市场营销专业核心课）
《市场调查与分析》课程是市场营销专业的核心课程。设课目的是通过本课程的学习，使学生明确市场调查与分析在经营管理和组织工作中的地位和作用，熟悉市场调查与分析的基本程序，掌握运用市场调查的主要方法，培养学生注重深入实际调查研究问题、分析问题和解决问题的能力。
教学内容主要有：市场调查与分析的基本理论、方法和技术等内容；掌握调查方案的设计方法、市场信息的搜集和获取，训练收集、信整、分析理息，设计调查问卷、撰写调研报告等技能。
本课程采用混合式教学法、案例教学法、角色扮演法、任务驱动法、分组讨论法、课堂讲授等多位一体的教学方法，在多媒体教室授课。
本课程建议学时为48学时，在第三学期安排。
12.商务礼仪与沟通（市场营销专业核心课）
《商务礼仪与沟通》是市场营销专业核心课，设课目的是培养学生掌握商务礼仪与沟通的核心技能。教学内容主要涵盖商务形象塑造、社交礼仪、沟通技巧以及职业道德等方面。学生将学习如何在不同商务场合中展现专业形象，如何有效进行营销沟通和管理沟通，以及如何保持职业道德和真诚待人。
教学内容主要有：商务形象塑造、商务社交礼仪、商务活动礼仪、商务沟通基础、商务谈判技巧、商务沟通危机处理等。通过系统介绍商务礼仪与沟通的理论知识，结合企业实际案例，使学生深入理解商务礼仪与沟通的重要性和应用场景。同时，通过角色扮演和互动讨论，让学生亲身体验商务沟通，提升实践能力和沟通技巧。
本课程采用理论讲解、案例分析、角色扮演和互动讨论等多种形式，在多媒体教室授课。
本课程建议学时为48学时，在第三学期安排。
13.市场营销策划（市场营销专业核心课）
《营销营销策划》课程是市场营销专业的核心课程。设课目的是通过课堂理论学习、模拟、仿真及营销策划技能训练和社会实习实践活动，使学生熟练掌握岗位技能和市场营销策划的基本内容、方法、工具，树立营销观念、服务意识和团队协作精神，培养良好的职业道德和职业理想，具备各行业高技能人才可持续发展的基本潜质。
教学内容主要有：营销策划的基本原理等内容；掌握策划的基本程序及常用的策划方法等主要知识，训练学生创造性的思维和创新技能；达到撰写规范的营销策划书的能力。
本课程采用混合式教学法、案例教学法、角色扮演法、任务驱动法、分组讨论法、课堂讲授等多位一体的教学方法，在多媒体教室授课。
本课程建议学时为48学时，在第四学期安排。
14.智能客户服务
《智能客户服务》课程是市场营销专业的核心课，设课目的是培养学生掌握现代智能客服系统的核心技能，以满足数字化时代客户服务的需求，为未来的职业生涯奠定坚实基础。
教学内容主要有：智能客服系统的基本概念、发展及主要应用场景；介绍语音识别、自然语言处理和机器学习等关键技术，让学生理解这些技术如何提升客服效率和用户体验。课程还涵盖系统搭建与部署，指导学生从需求分析到设计、开发、部署的完整流程。此外，课程还强调数据分析与优化，教授学生如何收集和分析客服数据，以改进系统性能。同时，课程重视伦理与法规教育，培养学生的法律意识和职业道德。
本课程采用理论讲解、案例分析、实践操作和互动讨论等多种方式,在多媒体教室授课。
本课程建议学时为48学时，在第四学期安排。
15.销售与管理（市场营销专业核心课）
《销售与管理》课程是市场营销专业的核心课程。设课目的是通过本门课程的学习，使学生正确理解销售管理的内容，掌握销售管理的基本思路、方法，并能综合运用于对实际问题的一般操作，初步具有解决一些销售管理方面问题的能力，培养学生的综合管理素质。通过学习与作业训练，使学生初步具备销售经理的基本素养与条件。
教学内容主要有：销售管理的概念、销售程序过程中的活动及其影响因素、销售计划制定、销售区域与销售组织设计、销售人员招聘和培训、报酬和激励方案设计以及销售评价与控制等方面的内容。
本课程采用混合式教学法、案例教学法、角色扮演法、任务驱动法、分组讨论法、课堂讲授等多位一体的教学方法，在多媒体教室授课。
本课程建议学时为48学时，在第四学期安排。
16.视觉营销设计（电子商务专业核心课）
《视觉设计》课程是电子商务专业的核心课程。设课目的是使学生掌握商品拍摄的基本理论与技巧，对不同商品设计拍摄计划，并能熟练地完成商品拍摄，能够灵活操作图像处理技术的各种工具与命令，使用高级技巧对图像进行综合平面设计，进一步培养学生审美与自由设计的能力，想象与创新的能力，同时为后继《网店运营实务》等课程的学习打下坚实的基础。
教学内容主要有 ：商品信息采集的概述、色彩与构图、单反相机的使用、不同商品的拍摄、PHOTOSHOP图层、抠图、色彩处理、文字处理等操作。
本课程采用案例教学、项目驱动等多位一体的教学方法，程采用实训教学模式，在实验室授课。
本课程建议学时为64学时，在第二学期安排。
17.网络营销（电子商务专业核心课）
《网络营销》课程是电子商务专业的核心课程，是“网店运营推广1+X证书（中级）”课证融通课，专升本考试科目。设课目的是通过本门课程的学习，使学生能够掌握在网络虚拟市场开展营销活动的特点、方法、工具和手段，熟悉网络营销操作思路和相应的运作技巧。
教学内容主要有：SEO、SEM、网络调研、Email营销、网络广告、新媒体营销、网站推广、网络营销策划等。
本课程采用理实一体化教学模式，灵活运用任务驱动教学法，案例教学法，情境教学等，激发学生学习兴趣，引导学生积极思考。同时，充分利用网络营销软件，将理论教学与实践教学相结合。在多媒体教室、实验室授课。
本课程建议学时为48学时，在第二学期安排。
18．网店运营实务（电子商务专业核心课）
《网店运营实务》课程是电子商务专业的核心课程，设课目的是通过本门课程的学习，使学生掌握网店运营等基本理论，具备网店初始化、网店推广等的实际运用和操作能力。
教学内容主要有：网络市场调研、商家规划，店铺申请与初始化，网店推广，网店促销活动，网店客服与物流，网店效果分析，微店运营，外贸网店运营等。
本课程采用实践教学模式，灵活运用项目教学法，激发学生学习兴趣，引导学生积极思考。同时，充分利用中教畅想软件，将理论教学与实践教学相结合，在国际贸易实验室授课。
本课程建议学时为48学时，在第三学期安排。
19.商务数据分析与应用（电子商务专业核心课）
《商务数据分析与应用》是电子商务专业的核心课程。设课目的是培养学生的分析问题和解决问题能力，要熟悉Excel基本知识和操作方法，并掌握Excel统计、分析以及管理数据的应用能力，根据各种类型不同的数据，进行统计和分析，制作出对应的统计表和统计图表，以及Excel在市场营销数据决策与分析上的各种应用。
教学内容主要有：以商务数据分析的理论知识为基础，结合Excel统计、分析以及管理数据的功能，对零售企业中常见的产品营销数据、销售费用、营销决策、竞争对手以及订单与库存等数据进行精准地分析，并编制数据分析报告。
本课程采用：本课程采用项目导向教学法，任务驱动教学法，案例分析教学法，在实训室授课。
本课程建议学时为48学时，在第四学期安排。
20.短视频设计与制作（电子商务专业核心课）
《短视频设计与制作》是电子商务专业的核心课。设课目的是培养学生使用市面上主流的短视频拍摄和编辑工具，掌握短视频拍摄技巧、短视频剪辑工具，了解视频语言逻辑，把控整体视频节奏。
教学内容主要有：了解基本摄影知识、熟练使用摄影工具、学习剪辑工具，包括：百度的度咔剪辑、抖音的剪映、快手的快影、哔哩哔哩的必剪；专业的剪辑软件包括：抖音创作服务平台、火山引擎的智能创作云；PC端软件包括Premiere、达芬奇、vegas、edius、FinalCutProX等专业非编软件的使用方法。
本课程采用项目导向教学法、情境教法学、案例教学法等方法，运用演示教学法、分组讨论教学法、现场教学等模式，在多媒体教室、实训室授课。
本课程建议学时为48学时，在第三学期安排。
21.新媒体运营（电子商务专业核心课）
《新媒体运营》是电子商务专业的核心课。设课目的是培养学生的新媒体运营能力、市场营销与品牌推广、数据分析与优化、团队协作与项目管理能力，以及适应新媒体产业发展要求的综合素质，以满足行业对专业人才的需求。
教学内容主要有：新媒体平台特性与趋势分析、用户行为与需求研究、内容创作与传播策略规划、短视频创作与运营技巧、直播电商营销策略与实施等。
本课程采用项目导向教学法、情境教法学、案例教学法等方法，运用演示教学法、分组讨论教学法、现场教学等模式，在多媒体教室、实训室授课。
本课程建议学时为48学时，在第四学期安排。
22.电子商务物流管理（电子商务专业核心课）
《电子商务物流管理》课程是电子商务专业的核心课程。设课目的是通过本课程的学习，使学生了解现代物流的基本概念和发展状况，掌握现代物流的管理方法。并为将来参与企业物流运作和管理做准备。
教学内容主要有：电子商务与物流管理、电子商务仓储管理、电子商务运输与配送管
理、电子商务物流信息管理、电子商务与第三方物流管理、电子商务物流成本管理以及电子商务国际物流管理。
本课程采用混合式教学、案例教学、讨论式教学等教学模式，在多媒体教室授课。
本课程建议学时为48学时，在第四学期安排。
23.跨境电商视觉设计（跨境电子商务专业核心课）
《跨境视觉设计》课程是跨境电子商务专业的核心课程。设课目的是使学生掌握商品拍摄的基本理论与技巧，对不同商品设计拍摄计划，并能熟练地完成商品拍摄，能够灵活操作图像处理技术的各种工具与命令，使用高级技巧对图像进行综合平面设计，进一步培养学生审美与自由设计的能力，想象与创新的能力，同时为后继跨境电商B2C、B2B运营等相关课程的学习打下坚实的基础。
教学内容主要有 ：商品信息采集的概述、色彩与构图、单反相机的使用、不同商品的拍摄、PHOTOSHOP图层、抠图、色彩处理、文字处理等操作。
本课程采用案例教学、项目驱动等多位一体的教学方法，程采用实训教学模式，在实验室授课。
本课程建议学时为64学时，在第二学期安排。
24.跨境电商数据分析与应用（跨境电子商务专业核心课）
《跨境商务数据分析与应用》是跨境电子商务专业的核心课程。设课目的是培养学生的分析问题和解决问题能力，要熟悉Excel基本知识和操作方法，并掌握Excel统计、分析以及管理数据的应用能力，根据各种类型不同的数据，进行统计和分析，制作出对应的统计表和统计图表，以及Excel在市场营销数据决策与分析上的各种应用。
教学内容主要有：以商务数据分析的理论知识为基础，结合Excel统计、分析以及管理数据的功能，对零售企业中常见的产品营销数据、销售费用、营销决策、竞争对手以及订单与库存等数据进行精准地分析，并编制数据分析报告。
本课程采用：本课程采用项目导向教学法，任务驱动教学法，案例分析教学法，在实训室授课。
本课程建议学时为48学时，在第三学期安排。
25.跨境电商B2C运营（跨境电子商务专业核心课）
《跨境电商B2C运营》课程是跨境电子商务专业的职业能力核心课程。设课目的是培养学生运用B2C平台实务的能力，能够完成跨境电子商务B2C平台和站点选择、平台店铺开通、选品和定价、商品上架、引流转化、商品发货、订单处理、店铺优化等任务。
教学内容主要有跨境电子商务B2C平台和站点选择、平台店铺开通、选品和定价、商品上架、引流转化、商品发货、订单处理、店铺优化。
本课程采用实践教学模式，在实训室授课。
本课程建议学时为48学时，在第三学期安排。
26.跨境电商B2B运营（跨境电子商务专业核心课）
《跨境电商B2B运营》课程是跨境电子商务专业的核心课程。设课目的是培养学生运用B2B平台开发国际客户，进行业务实战的能力，使学生熟悉主要的跨境电子商务B2B平台、跨境电商B2B平台店铺的开通、商品上架与定价、能根据设定的目标或载体运营跨境电商B2B平台。
教学内容主要有跨境电商B2B平台阿里巴巴国际站、中国制造网、环球资源网的的店铺建设、订单处理、运营模式等。
本课程采用实践教学模式，在实训室授课。
本课程建议学时为48学时，在第四学期安排。
27.电子商务法律法规
《电子商务法律法规》课程是电子商务专业的拓展课程。设课目的是使学生了解电子商务法律法规相关知识，为以后从事电子商务活动提供法律保障。
教学内容主要有数据电文法律制度、电子签名法律制度、电子认证法律制度、电子合同法律制度、电子商务纠纷等必备知识，培养学生运用电子商务法律分析并解决电子商务实践中遇到的相关法律问题的能力，促进学生职业素养的养成。
本课程采用理实一体化教学模式，在多媒体教室授课。通过灵活运用案例教学法、习题教学法和实践教学法，在每个模块的教学过程中都给学生进行案例分析和现实问题课堂讨论。
本课程建议学时为32学时，在第四学期安排。
28.跨境电商政策法规
《跨境电商政策法规》课程是跨境电子商务专业的拓展课程。主要内容：跨境电商概述：介绍跨境电商的基本概念、发展历程和现状，以及跨境电商在全球贸易中的重要性和作用。
课程目标：全面了解跨境电商领域的法律法规和政策环境。掌握跨境电商合规经营的基本要求和操作规范。提高跨境电商风险管理和防范能力。
本课程采用理实一体化教学模式，在多媒体教室授课。通过灵活运用案例教学法、习题教学法和实践教学法，在每个模块的教学过程中都给学生进行案例分析和现实问题课堂讨论。
本课程建议学时为32学时，在第四学期安排。
（四）实践教学体系设计与说明
专业群实践教学环节以职业岗位为主线、以业务环节处理内容为核心来组织与企业实际业务相关的知识点、能力点。根据任务功能进行情景设计和任务排序，同时将职业资格证书及1+X职业技能等级证书内容融入教学，实现课证融通。课程设置展现了“以赛促学”“社会技术服务”的课程特色，实践教学设计以企业岗位工作任务为出发点，实施项目式教学，校企双方多元评价学生成绩；以任务驱动教学法完成对学生的跟岗实习的“过程性考核”。在教学过程中以模拟情境为载体、专业实验（实训）室为支撑、校内外实训基地补充结合的方式，引入企业真实项目，在为企业提供技术服务和增值服务的同时实现“做中学”和“学中做”。通过课内外实训（实习）并举、项目导向、任务驱动、课堂与社会实践一体化等行动导向的教学模式，提高学生对知识和职业技能的掌握能力。具体安排如下：第1学期安排企业业务认知，使学生初步了解相关流程与岗位设置；第2～4学期通过“校中厂”安排校内模拟实训实践与企业实训实践，进行企业项目训练营，提升学生企业岗位专业技能；第5学期安排企业校内综合实践和企业顶岗学习，完成企业真实业务，培养学生职业素养和职业拓展能力；第6学期推荐就业或自主创业，并完成报告。
序号 | 实践项目 | 实践内容及要求 | 开设学期 | 实践场所及形式 | 实践成果 |
1 | 认知实习 | 具有学习专业课的基础知识与能力，熟悉数字营销行业发展环境，了解客户心理与行为，掌握数字营销领域基本现状，模拟企业市场营销活动。 | 一 | 合作企业/参观 | 实习报告 |
2 | 市场营销专业：市场营销沙盘模拟实训 | 引导学生建立企业经营的大局观，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，加深学生对企业“进、销、存”的理解，培养学生的市场预测与决策能力。 | 二 | 营销实验室/ 学生竞赛 | 运营方案，竞赛成绩 |
3 | 电子商务专业：电子商务沙盘模拟实训 | 掌握网站开发基础知识和基本业务操作程序，掌握图形图像处理和网页编辑软件技能，熟悉电子商务的整个操作流程；掌握网站运营的基本技能；掌握网络营销能力；掌握客户服务能力、掌握采购基本规划能力、掌握物流配送基本规划的能力。 | 二 | 电商实验室/ 学生竞赛 | 运营方案，竞赛成绩 |
4 | 跨境电子商务专业：国际贸易综合技能实训 | 掌握进出口业务流程，熟悉运用网络资源宣传企业及产品的基本方法，掌握国际贸易卖卖合同的磋商过程，掌握询盘、发盘、还盘和接受环节英文函电的撰写，掌握国际贸易术语和国际贸易惯例，掌握并灵活使用主要结算方式，掌握进出口商品的价格核算，熟悉成本控制、扩大利润的各种基本方法，掌握国际贸易买卖合同条款的商讨与履行，掌握履约进度控制的基本技巧，掌握国际货物运输保险条款。培养学生的国际贸易综合技能。 | 二 | 跨境电商实验室/学生竞赛 | 运营方案，竞赛成绩 |
5 | 市场营销专业：新媒体营销综合实训营 | 通过该项目训练营带入企业任务，训练学生撰写脚本、视频拍摄，学习主流视频剪辑软件操作。根据学生职业能力特征分组进行训练，使学生能够根据企业需求，拍摄符合品牌定位的短视频，灵活运用合适的剪辑工具完成高质量的视频，能够进行直播活动策划、直播前准备工作脚本、宣传预热、直播到数据复盘、直播改进的全直播运营操作流程。本项目由企业导师入校授课，与学校专业导师共同指导。 | 三 | 实训室/分组实训 | 实训作品及报告 |
6 | 电子商务专业：网店运营综合实训营 | 通过该项目训练营，依托企业真实项目，重点完成京东店铺运营的操作，有效的实现课堂理论教学内容向业务操作能力的转化。本岗位项目注重运营的岗位实训，达到学与做的有机结合。通过企业师傅和学校专业教师共同带领学生在真实的运营环境中、得到真实的运营业务能力的训练，在校内实验室进行，由校内教师和企业导师共同指导。 | 三 | 实训室/分组实训 | 实训报告 |
7 | 跨境电子商务专业：跨境电商数据运营综合实训营 | 通过该项目训练营，掌握行业数据、竞品数据、运营数据等店铺数据的采集与分析，掌握店铺数据化布局、商品数据化呈现、产品数据化优化、站内营销活动优化、站内流量数据化分析，掌握海外流量推广方案制定，掌握海外社媒数据化推广，掌握海外视频数据化推广。培养学生跨境电商运营、数据分析和数字营销等岗位的技能。本项目由企业导师与学校专业导师共同指导。 | 三 | 实训室/分组实训 | 实训报告 |
8 | 市场营销专业：O2O新零售实战训练营 | 通过该项目训练营，依托企业真实项目开展新零售实战，以大数据驱动，通过平台操作，让学生在真实的商业环境中完成店铺管理、商品上架、客户服务、订单跟踪、退货处理、营业推广等运营实务。通过实训熟悉新零售的业务流程和操作方式，提高营销实践技能。本项目由企业导师入校授课，与学校专业导师共同指导。 | 四 | 实训室/分组实训 | 实训报告 |
9 | 电子商务专业：电商创业综合实训营 | 通过该项目训练营，了解电子商务店铺推广的各个环节，熟悉并掌握整个作业过程。掌握在网络虚拟市场开展营销活动的特点、方法、工具和手段，熟悉网络营销操作思路和相应的运作技巧；掌握SEO、SEM、网络调研、Email营销、网络广告、新媒体营销、网站推广、网络营销策划等。本项目由企业导师与学校专业导师共同指导。 | 四 | 实训室/分组实训 | 实训作品及报告 |
10 | 跨境电子商务专业：跨境电商B2C运营综合实训营 | 通过该项目训练营，以跨境电商B2C业务为主线，引入速卖通、亚马逊等平台真实运营账号，通过综合实训让学生掌握B2C运营综合岗位技能，本项目由企业导师入校授课，与学校专业导师共同指导。 | 四 | 实训室/分组实训 | 实训报告 |
11 | 市场营销专业：数字营销综合实战训练营 | 通过该项目训练营，通过“校中厂”“厂中校”双向融合，引入企业真实项目实战，贯穿已学习内容，使学生在掌握市场营销、市场调查与分析、销售管理、品牌推广、消费者行为分析、新媒体营销等基本理论的基础上，培养其市场调查与分析、客群与竞争者分析、客户关系管理、销售日常管理、品牌和产品的线上线下推广、营销活动策划、财务数据分析、商品分类和管理等营销类专业学生应具备的核心技能。本项目由企业导师授课，与学校专业导师共同指导。 | 五 | 实训室/分组轮岗实战 | 运营成绩及实训报告 |
12 | 电子商务专业：电商运营综合实战训练营 | 通过该项目训练营，通过“校中厂”“厂中校”双向融合，贯穿已学习内容，引入企业真实项目实战，使学生全面掌握网店店长、网店美工、网店客服、店铺运营、推广专员、活动专员、数据分析专员等岗位轮训，以岗位工作任务为载体，完成实战项目演练。本项目由企业导师授课，与学校专业导师共同指导。 | 五 | 实训室/分组轮岗实战 | 运营成绩及实训报告 |
13 | 跨境电子商务专业：跨境电商创业综合实战训练营 | 通过该项目训练营，通过“校中厂”“厂中校”双向融合，贯穿已学习内容，引入企业真实项目实战，以专创融合为特色，通过企业导师创业工作坊教学，进行团队创业实战项目演练，完成实战项目运营。本项目由企业导师授课，与学校专业导师共同指导。 | 五 | 实训室/分组轮岗实战 | 运营成绩及实训报告 |
14 | 岗位实习 | 覆盖专业群各专业，岗前特训内容以实际企业岗位用人需求与规则分析，通过一对一教练式指导，了解各专业相关岗位的环境、流程、要求，帮助学生建立正确求职心态，明确就业方向，更准确的做好个人职业发展规划，增加社会责任感和服务意识，培养实际工作能力和专业技能。 | 六 | 校外实训基地/合作企业/岗位实习 | 实习报告 |
15 | 毕业论文 （或实习报告） | 毕业实习 | 六 | 集中实习 分散实习 | 实习报告 |
16 | 创新创业 | 通过学习学生能够分析机会、策划项目，通过参加各级各类比赛培养创新创业意识、提高创新创业能力。 | 一~六 | 创业实训中心 | 创业计划书、竞赛成绩 |
17 | 其他实践 | 大学生心理健康教育实践 | 一 | 校内实训中心/竞赛、演讲 | 报告 |
大学生安全教育实践 | 一 |
大学生德育教育实践 | 二 |
大学生美育教育实践 | 三 |
创业教育实践 | 四 |
大学生劳育教育实践 | 一、三、五 |
七、教学进程总体安排
（一）教学周数分配表
环节 周数 学期 | 军事技能 | 入学教育 | 课堂 教学 | 认知实习 | 专业实习 | 综合实习 | 岗位实习 | 毕业论文（或实习报告） | 考试 | 机动+劳动 | 合计 |
一 | 2 | 1 | 14 | 1 | | | | | 2 | 0 | 20 |
二 | | | 16 | | 1 | | | | 2 | 1 | 20 |
三 | | | 16 | | 1 | | | | 2 | 1 | 20 |
四 | | | 16 | | 1 | | | | 2 | 1 | 20 |
五 | | | 12 | | | 6 | | | 2 | 0 | 20 |
六 | | | 0 | | | | 16 | 4 | 0 | 0 | 20 |
合计 | 2 | 1 | 74 | 1 | 3 | 6 | 16 | 4 | 10 | 3 | 120 |
（二）各课程模块学时学分分配表
类别 | 项目 | 课程性质 | 课程总学时 | 百分比（%） | 课内理论学时 | 课内实践学时 | 学分 | 百分比（%） |
课内教学 | 综合素质课程 | 线下必修 | 654 | 24% | 372 | 282 | 35 | 23% |
线下选修 | 32 | 1% | 0 | 32 | 2 | 1% |
人文素质课程 | 线上选修 | 192 | 7% | 192 | 0 | 12 | 8% |
专业群平台课程 | 必修 | 174 | 6% | 108 | 66 | 12 | 8% |
专业基础课程 | 市场营销 | 必修 | 278 | 10% | 114 | 164 | 19 | 13% |
电子商务 | 必修 | 278 | 10% | 114 | 164 | 19 | 13% |
|
跨境电子商务 | 必修 | 278 | 10% | 114 | 164 | 19 | 13% |
专业核心课程 | 市场营销 | 必修 | 352 | 13% | 124 | 228 | 22 | 15% |
电子商务 | 必修 | 352 | 13% | 124 | 228 | 22 | 15% |
跨境电子商务 | 必修 | 352 | 13% | 124 | 228 | 22 | 15% |
专业拓展课程 | 选修 | 160 | 6% | 32 | 128 | 10 | 15% |
小计 | 1842 | 68% | 939 | 903 | 112 | 75% |
综合实践 | 认知实习 | 课内实践 | 30 | 1% | 0 | 30 | 1 | 1% |
专业实习 | 90 | 3% | 0 | 90 | 3 | 2% |
综合实习 | 180 | 7% | 0 | 180 | 6 | 4% |
其他实践 | 78 | 3% | 0 | 78 | 4 | 3% |
岗位实习 | 课外实践 | 390 | 14% | 0 | 390 | 16 | 11% |
创新拓展 | — | — | — | — | 4 | 3% |
毕业论文（或实习报告） | 90 | 5% | 0 | 90 | 3 | 3% |
小计 | 858 | 32% | 0 | 858 | 37 | 25% |
总计 | 2700 | 100% | 939 | 1761 | 149 | 100% |
实践学时占总学时比例 | 65% |
（四）素质拓展与创新创业模块
项目类别 | 项目具体内容 | 负责单位 |
思想成长 | 党校、团校培训、青马工程培训等 | 团委 |
主题性思想政治、形势政策、理想信念主题报告会、国防教育、主题讲座等教育活动 | 团委 |
先进事迹 | 团委 |
优秀党员、共青团员、十佳大学生、大学生自强之星、优秀团支部、文明宿舍等荣誉 | 团委 |
思想引领类竞赛 | 团委 |
社会实践 | 暑期“三下乡”、寒暑假“返家乡”社会实践活动 | 团委 |
社会实践评选获奖 | 团委 |
参加其他对外社会实践 | 团委 |
志愿公益 | 参加志愿服务 | 团委 |
志愿公益类获奖 | 团委 |
创新创业 | 各级各类创业大赛奖 | 创业学院 |
创新创业活动及讲座等 | 创业学院 |
自主创业实践 | 创业学院 |
文艺体育 | 参加校内外各级各类文化和艺术的讲座、演出、展览等活动 | 团委 |
参加校内外各级各类体育活动 | 团委 |
获得文艺体育相关荣誉 | 团委 |
专业技能 | 专业技能资格证书 | 团委 |
职业技术培训 | 团委 |
职业技能竞赛 | 团委 |
备注：第二课堂积分换算学分标准参照《长春金融高等专科学校“第二课堂成绩单”积分折算学分办法》执行，素质拓展与创新创业总学分为≥4学分。 |
八、实施保障
（一）师资队伍
数字营销吉林省“双高”专业群立足数字经济新商科人才培养，不断优化师资结构，打造一批具有创新思维、国际视野的实战型教师团队。现有专任教师33人，平均年龄39岁，其中具有高级职称教师17人，占55%；博士、在读博士6人，占20%；具有国家二级创业指导师、电子商务分析师、跨境电子商务分析师、法律从业资格、经济师、营销师等职业资格证书的“双师型”教师占比98%。专业群推进“三全育人”综合改革，启动全员导师制模式，为每位学生配备专业导师、企业导师创业导师，并将导师制贯穿三年学制。引入行业领军企业入校，深耕产教融合的校企合作联合培养共同体，共建双师型培养培训基地、教师实践流动站、技能大师工作室，聘请来自企业的高层岗位、一线技师等特聘讲师12人，兼职教师50人，专兼比例达1:1.7。拥有吉林省有突出贡献创业人才1人；金融院校百名英才教师1人，市场营销专业教学团队2012年被评为省级优秀教学团队，市场营销专业被教育部评定为高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）骨干专业，与多家企业共建人才培养培训基地，连续三年获批教育部就业育人项目，提升专业群教师整体实践能力。
（二）教学设施
专业群依托校内智能供应链产教融合实训基地、数字商科产教融合实训中心、智能商科创业孵化器共建10余个校内实训基地，建成3个软硬件设施先进、省内领先的校内综合实验室，搭建数字营销、电子商务、跨境电子商务综合实训环境。近三年累计获批财政专项资金1200余万元，建成数字营销综合技能实训室、电子商务/跨境电子商务运营实训中心、新媒体直播实训中心、智能供应链实训基地、创新创业综合实训基地以及智慧双创中心等校内实训中心项目建设。购买了市场营销综合实训与竞赛系统、电子商务综合实训与竞赛系统、网络营销技能训练、ERP企业经营模拟、创业实训软件平台、奥派电子商务立体化实训平台、跨境电商B2C理实一体化教学平台、移动电子商务营销实训系统、新媒体营销实训系统等28套实训教学软件，实训条件优越。为赋能数字化人才培养，学院依托专业群与京东集团、怡亚通集团、德邦物流、阿里巴巴国际站、北京字节跳动科技有限公司、长春人工智能中心等多家省内外龙头企业建立深度的校企合作关系，共建校外实习实训基地26个，互派师资、联合开发课程，引入企业真实项目运营，提升学生专业技能与就业质量，形成了集工学交替、订单培养、双证书教育三位一体，产学结合的人才培养模式。整合近60家行业企业，产教深度融合赋能区域经济，为学生就业、创业提供绿色服务通道。
（三）教学资源
1.教材图书
专业群课程在教材选用上力求做到实用性和可操作性、贴近工作实际、符合高职教育的特点，旨在推动三教改革，根据工作任务确定教学任务，注重学生校内学习与实际工作的一致性，实现教、学、做一体化，突出学生职业素质和能力的培养。教材的组织形式和内容选取原则上选用近三年新出版的高等职业教育教材，在职业教育教材中优先选用国家规划教材；鼓励专任教师采用活页式、工作手册式、数字化教材等新型教材编撰方式与企业导师一起共同编写企业课程或专业课程的教材，在教材选用时优先选用。
学校图书馆有充足的市场营销、电子商务、跨境电子商务、品牌管理、销售技巧、经济发展、新媒体运营、信息技术等方面的图书及期刊杂志，能满足学生了解行业发展最新动态的需要；同时拥有“中国知网”等文献资源查询系统，能满足学生进行毕业论文写作时文献查询的需要。
2.数字化（网络）资料
专业群各课程组充分利用网络课程资源平台，建成20门网络辅助教学课程，持续建设15门在线开放课程（4门获批省级精品在线开放课程），专创融合微课程142集，以供学生自主学习；网络课程配有充足的课程资源，具体包括微视频、音频、动画、图片、微课、文字、网络资源链接、习题、案例分析以及实务操作项目等；网络课程平台资源能在教室、宿舍、图书馆等有线与无线网络覆盖的场所，由教师与学生方便地调用；引入尔雅通识课程平台，提供优质选修课程资源。课程组注重数字化资源内容的更新迭代，将最新研究成果以教学资源的形式在课程网站上予以发布，师生间可以进行网上教学交流，实现教学资源的有效共享。
（四）教学方法
教学方法和手段灵活多样。根据新时代职业教育特点和规律，结合课程内容特点和教学目标，以学生为中心，根据学生特点，灵活采用基于工作过程的现场教学、案例教学、项目导向教学、探究式教学、任务驱动教学等教学方法；教学方法和手段符合“教、学、做”合一的原则，注重职业情景的创设，以多媒体、录像、案例分析、角色扮演、实验实训等多种方法来提高学生分析问题和解决问题的职业能力。同时，通过数字化校园建设搭建课程网络学习平台，通过混合式课程改革，为专业教学提供网络教学、线上自学、网上答疑等共享。
教学组织形式灵活多样。根据教学内容、特点、要求和目的，采取集中与分组相结合、校内与校外相结合、多媒体教室与一体化教室相结合、教学场所与实训场所相结合的等灵活多样的教学组织形式。具体通过“校中厂”“厂中校”双向融合，校企双导师共同指导实训营学习，构建准职业化的现场教学环境，将真实项目、真实环境引入到教学当中，发挥合作企业的资源优势、加强合作企业在教学中的作用，将模拟情景与真实商战环境相结合，使学生在“做中学、学中做”，形成一套符合现代职业教育教学理念有效的现代教学方法体系。
专业群突出实践教学改革，通过校企双主体育人，实行工学结合，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，为学生提供轮岗实训的机会与平台，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。
（五）教学评价
1.教学督导评价机构健全，从组织上保证教学督导、评价、考核等教学管理工作。全方位开展教学评价。既要评价教师的教学环节、学生的学习过程，又要评价教学条件、教学管理、专业建设。多渠道进行教学评价。要通过督导检查、随机检查、听评课、教学竞赛、教学考试、师生问卷、师生座谈、家长邮箱、网上调查、回访企业等多渠道进行全方位教学评价。
2.考核形式多样化。专业群对学生学习效果的评价主要采用“分层教学、分类评价”“结果导向、过程考核”以及“知识运用、技能过关”的考查考试方式。一是对于公共基础课程，采用分层教学、分类评价的方式考核学生的学习效果；二是对于职业能力课程模块评价则采用“结果导向、过程考核”的方式来考核学生的学习效果。根据不同课程所确立的学生知识、技能、素质方面不同的培养目标，组织课程教学，创设任务项目，通过让学生完成工作任务来考核学习相关知识与掌握相关技能，从而实现“学中做、做中学”的课程教学目标。三是对于实习实训类课程的学习评价则采用“知识运用、技能过关”的方式来考核学生的学习效果。对于仿真模拟类软件操作实训课程、实务操作类实训课程以及在企业职业岗位上完成的实习课程，通过引入企业导师考核机制进行多元化评价。
（六）质量管理
1.建立专业建设和教学过程质量监控机制，建全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养目标和培养规格。
2.建立数字营销专业群指导委员会，分别组建市场营销、电子商务、跨境电子商务3个分组，通过专业群指导委员会平台，引入行业职业资格标准，构建出专业群各专业岗位群标准所对应人才培养能力全集。完成相关岗位调研及动态调整细化、提炼职业岗位能力群对应的课程标准，实时跟踪区域产业发展对人才能力需求的变化，动态抽取最大限度趋近于职业岗位需要的能力，形成各年级能力子集。
3.加强日常教学组织运行与管理，完善教学管理机制，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，严明教学纪律和课堂纪律，定期开展公开课、示范课等教研活动。教研室定期开展教学研讨会，分享教学心得与教学方法，交流教学经验，进行教学质量诊断与改进。
4.建立毕业生跟踪反馈机制，通过企业评价、社会评价、学生自我评价有针对性地对在校生所掌握的知识技能与岗位任务要求的对接情况进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。学院充分利用学校人才培养质量年报有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
要求学生操行合格，且必须同时达到以下条件，方可获取相关专业毕业证书。
1.取得的总学分达到149学分及以上，其中，综合素质课程学分达到37学分；职业能力课程达到63学分及以上；综合实践课程学分不得少于37学分；人文素质网络课程达到12学分及以上。
2.建议学生毕业前获得一种职业资格证书或职业技能等级证书，推荐学生选择数字营销技术应用职业技能等级证书（中级）、直播电商职业技能等级证书（中级）等相关证书。要求学生操行合格，且必须同时达到相应条件，方可获取相关专业毕业证书。
十、附录
专业建设委员会名单
序号 | 姓名 | 职称 | 职务 | 工作单位 |
1 | 张辛雨 | 教授 | 经济管理学院院长 兼创业教育学院院长 | 长春金融高等专科学校 |
2 | 赵 旭 | 副教授 | 经济管理学院副院长 | 长春金融高等专科学校 |
3 | 赵燕梅 | 讲师 | 市场营销教研室主任 | 长春金融高等专科学校 |
4 | 蔡立鹏 | 讲师 | 电子商务教研室主任 | 长春金融高等专科学校 |
5 | 李中梅 | 副教授 | 跨境电子商务教研室教师 | 长春金融高等专科学校 |
6 | 李铁光 | 经济师 | 总经理 | 深圳市怡亚通教育发展有限公司 |
7 | 郑名扬 | 国家双创指导教师 | 董事长 | 长春四海兴唐科技有限公司 |
8 | 魏 欣 | 讲师 | 董事长 | 阿里巴巴国际站吉林本地化服务中心负责人、 吉林省满天欣科技有限公司CEO |
执笔人：蔡立鹏 审稿人：张辛雨
