（二）专业人才培养规格
1.素质要求
（1）思想政治素质
①具有正确的世界观、人生观、价值观；
②坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；
③崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；
④具有社会责任感和参与意识。
（2）职业素质
①具有良好的职业道德和职业素养；
②崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；
③尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；
④具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；
⑤具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、 自然和谐共处；
⑥具有职业生涯规划意识。
（3）身心人文素质
①具有良好的身心素质和人文素养；
②具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；
③具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养， 能够形成一两项艺术特长或爱好；
④掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力；
⑤具有勤奋、进取、创新、奉献的劳动精神。
2.知识要求
（1）公共基础知识
①掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
②熟悉与本专业群相关的法律法规以及环境保护、支付与安全等相关知识；
③掌握经济、财政、金融、税收、管理、经济法等基础知识；
④掌握计算机、互联网技术与大数据应用等基础知识。
（2）专业知识
①掌握会计法、合同法、公司法、财政法等财经相关法律基础知识；
②掌握会计基础工作规范的基本要求和现金、银行存款、票据等支付结算工具的基本知识；
③掌握《企业会计准则》《小企业会计准则》的相关规定；
④掌握不同行业企业的资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等会计要素的确认、计量和披露原则与方法以及会计报表的编制方法；
⑤掌握互联网环境下，智能财务会计、业财一体化的业务处理方法；
⑥掌握会计信息系统应用、财务共享中心业务处理、财务机器人应用与开发以及其他财务数字化相关专业知识；
⑦掌握我国现行税收法律制度的基础理论体系；
⑧掌握办理税务登记事务的基础知识和各税种的纳税申报程序；
⑨掌握相关审计准则的基本内容，掌握风险评估、控制测试和实质性测试的基本程序和审计方法；
⑩掌握内部控制规范的基本内容，掌握内部环境、内部控制方法、主要内部控制活动的相关内容；
⑪掌握人工智能等现代信息技术基础知识以及数据统计与分析等跨专业知识；
⑫掌握创新思维和创业的含义、类型与过程，掌握创业机会的寻找与评估、创业环境分析、创业团队组建、创业融资渠道与方式的选择、创业计划书撰写等相关知识。
3.能力要求
（1）通用能力
①口语和书面表达能力；
②解决实际问题的能力；
③终身学习能力；
④信息技术应用能力；
⑤独立思考、逻辑推理、信息加工能力等。
（2）专业技术技能
①具备资金管理能力，能够熟练运用各种资金结算工具，完成资金收付结算；
②具备会计核算能力，能够准确进行会计要素的确认、计量和报告，熟练进行会计凭证编制与审核、账簿登记以及报表编制；
③具备成本核算与管理能力，能够合理选择产品成本计算的方法，正确计算产品成本，科学进行成本分析与管理；
④具备业务财务信息化处理能力，能够熟练完成企业信息系统中财务链和供应链相关业务处理，能运用新技术工具开展智能报账和智能核算工作；
⑤具备财务大数据处理与分析能力，能够熟练运用大数据工具与技术，对企业会计及业务信息进行收集、预处理、分析并进行可视化呈现，辅助企业的财务决策工作；
⑥具备涉税事务处理能力，能够正确计算各种税费，并进行规范申报，能够进行基本的纳税筹划和纳税风险控制；
⑦具备财务管理工作所需的筹资、投资、分配、营运资金等决策、分析能力，能够运用财务管理的基本原理和方法参与筹资、投资及营运方案的分析；
⑧具备财务共享服务中心业务处理能力，能运用新技术工具开展智能报账和智能核算工作；
⑨具备一定的管理会计能力，能够进行财务、业务信息的处理、分类、分析、输出，提供企业决策所需的信息，运用预算工具参与预算编制工作；
⑩具备企业内部控制和风险管理的基本能力，能够参与企业会计制度的设计及内部控制工作；
⑪具备一定的审计工作能力，能够收集整理审计证据和有关审计信息，编制审计工作底稿，协助审计人员编制审计报告；
⑫具备一定的创业潜力和能力，具有对于大数据财务市场的判断分析能力，从而形成相对理性的创业决策。
六、课程设置及要求
（一）课程体系整体架构与说明（如图2所示）
图2 大数据与会计专业课程体系
（二）公共基础课程简介（见学校综合素质课程简介）
（三）专业课程简介
1.会计基础与实务
《会计基础与实务》是大数据与会计专业的专业基础课程。设课目的是使学生能够理解会计 的职能、目标、对象、会计核算的前提条件、会计核算基础、会计信息质量要求等基本理论。 同时使学生学会运用借贷记账法反映经济业务的增减变动情况，并能够对小型制造业的日常活动进行正确规范的核算。包括填制审核原始凭证、编制记账凭证、登记会计账簿、结账、对账、进行财产清查和编制会计报表。
教学内容主要有会计基础概念、会计记账方法、主要经济业务核算、会计凭证、会计账 簿、财产清查、财务会计报告与账务处理程序。
本课程采用理论讲授、案例分析、课堂讨论、习题演练等授课模式，在多媒体教室授课。本课程建议学时为56学时，在第一学期安排。
2.经济学基础（一）
《经济学基础（一）》是大数据与会计专业的专业基础课程。设课目的是向学生介绍 主要的经济学概念及其实际应用。
教学内容主要包括聚焦于当前经济问题的各种话题。微观经济学的主题包括需求和供给、弹性、生产和成本理论以及市场结构。
本课程采用理论讲授、案例分析、课堂讨论模式，在多媒体教室授课。
本课程建议学时为32学时，在第一学期安排。
3.经济学基础（二）（专业核心课程）
《经济学基础（二）》是大数据与会计专业的专业核心课程。设课目的是向学生介绍 宏观经济学国民经济理论，主要包括衡量GDP、通货膨胀和失业、货币和银行、财政和货币政策。
教学内容主要包括衡量 GDP、通货膨胀和失业、货币和银行、财政和货币政策。
本课程采用理论讲授、案例分析、课堂讨论模式，在多媒体教室授课。
本课程建议学时为32学时，在第二学期安排。
4.经济法
《经济法》课程是大数据与会计专业的专业基础课程，是理论性、实用性、操作性很强的法律学科，是学生今后取得相关职业、职称资格的必考课程之一。设课目的是通过学习，使学生能够掌握有关经济法律制度的基本理论和具体法律规定；熟悉有关经济争议解决的程序；具有一定的处理经济纠纷的能力和职业素质。
教学内容主要有：公司法、合伙企业法律制度、外商投资企业法律制度、票据法、工业产权法、合同法、经济仲裁与诉讼制度等内容。
本课程采用混合式教学法、案例教学法、角色扮演法、任务驱动法、分组讨论法、课堂讲授等多位一体的教学方法，在多媒体教室授课。
本课程建议学时为32学时，在第一学期安排。
5.财务审计
《财务审计》课程是大数据与会计专业的专业拓展课程。设课目的是通过教学培养学生具备审计基本原理和信息技术审计实务技能，使学生能够应用大数据信息技术收集鉴别审计证据，分析防范审计风险，选用适当审计程序和方法，对经济业务进行鉴定和评价，适应现代社会审计实务对助理审计人员的岗位需求。
教学内容主要有审计基本原理、审计职业道德和法律责任、审计程序和方法、审计证据、审计工作底稿和审计报告、信息技术审计实务技能、销售业务审计、采购业务审计、生产业务审计和货币资金业务审计等企业主要业务循环的审计实务。
本课程采用项目教学和实训操作等教学模式，在实训教室授课。
本课程建议学时32学时，在第四学期安排。
6.智能化成本核算与管理
《智能化成本核算与管理》课程是大数据与会计专业的专业基础课程。设课目的是使学生能够正确登记成本费用账簿，针对不同企业生产组织方式和管理模式特点，选择正确的产品成本计算方法，归集成本费用，进行成本分配，并能够正确编制成本报表和进行成本分析。
教学内容主要有成本核算原则要求及程序；生产类型和成本核算方法的确定；要素费用、辅助生产费用、制造费用、生产损失等生产费用的归集和分配；生产费用在完工产品和月末在产品之间的分配；成本核算基本方法以及辅助方法；成本报表的编制及分析。
本课程采用理论讲授、案例分析、课堂讨论、上机实操等教学模式，在实训室授课。
本课程建议学时48学时，在第三学期安排。
7.企业财务会计（专业核心课程）
《企业财务会计》课程是大数据与会计专业的专业核心课程。设课目的是以业务类型为线索，整合财务会计知识体系，结合1+X证书培训平台，使学生能够利用人工智能手段，明辨各种经济业务的原始单据；能够判断各种经济业务的内容、性质和类型；能够按照企业会计准则对各种经济业务进行确认计量；能够按照会计规范对各种经济业务进行记录；能够正确进行会计职业判断；能够编制财务报表并及时披露财务信息。
教学内容主要有资产业务核算、负债业务核算、所有者权益业务核算、损益业务核算、财务会计报告编制。
本课程采用理论讲授、案例分析、课堂讨论、上机实操等教学模式，在实训室授课。
本课程建议学时80学时，在第二学期安排。
8.智能管理会计（专业核心课程）
《智能管理会计》课程是大数据与会计专业的专业核心课程。设课目的是让学生明确管理会计在会计学科体系中的地位和作用，熟悉管理会计的目标、原则、四大要素，掌握《管理会计基本指引》和《管理会计应用指引》基本内容，能够通过案例教学领会和运用战略管理、预算管理、成本管理、营运管理、绩效管理及管理会计报告和管理会计信息系统等领域所应用的各种工具和方法，进行岗位技能训练，加强岗位技能的掌握，为单位创造价值提供有力保障。
教学内容主要有管理会计认知、战略管理、预算管理、成本管理、营运管理、绩效管理及管理会计报告和管理会计信息系统。
本课程采用理论讲授、案例分析、课堂讨论、上机操作等授课模式，在多媒体教室进行授课。
本课程建议学时为80学时，在第二学期安排。
9.智慧化税费计算与申报（专业核心课程）
《智慧化税费计算与申报》课程是大数据与会计专业的专业核心课程。设课目的是使学生能够理解、掌握各税种的相关法律制度知识，能够熟练运用智能化技术处理各税种的具体计算、账务处理、纳税申报和税款缴纳等相关工作，融入思政元素以及1+X证书内容，提升学生对税费相关业务的处理能力。
教学内容主要有税法概论,增值税计税、核算及纳税申报,消费税计税、核算及纳税申报,资源税计税、核算及纳税申报，土地增值税计税、核算及纳税申报，企业所得税计税、核算及纳税申报，个人所得税计税、核算、纳税申报及智能税务操作。
本课程采用理论讲授、案例分析、课堂讨论、上机实操等教学模式，在实训室授课。
本课程建议学时48学时，在第二学期安排。
10.企业财务管理（专业核心课程）
《企业财务管理》课程是大数据与会计专业的专业核心课程。设课目的是使学生掌握现代财务管理的基本理念、基本理论和基本方法，并能灵活运用其基本理论和方法，结合企业实际，为企业筹资、投资、运营和利润分配等财务活动做出正确决策，具备财务管理相关岗位的基本技能。
教学内容主要有财务管理认知、财务管理的价值观念、筹资管理、项目投资管理、证券 投资管理、营运资金管理和利润分配决策。
本课程采用理论讲授、案例分析、课堂讨论模式，在多媒体教室授课。
本课程建议学时为64学时，在第三学期安排。
11.市场学原理
《市场学原理》课程是大数据与会计专业的专业拓展课程。设课目的是针对学生设计、分配、定价以及商品、服务、人员、场所和课程的提升。
教学内容主要有审查国内和国际市场，以及有关市场营销的法律和道德限制。
本课程采用理论讲授、案例分析、课堂讨论等授课模式，在多媒体教室进行授课。
本课程建议学时为32学时，在第三学期安排。
12.涉外税收（专业核心课程）
《涉外税收》课程是大数据与会计专业的专业核心课程。设课目的是让学生能够通晓国际税务惯例、国际税收法规。
教学内容主要有分析个体纳税人的联邦所得税法律和条例。
本课程采用理论讲授、案例分析、课堂讨论等授课模式，在多媒体教室进行授课。
本课程建议学时为32学时，在第四学期安排。
13.财务管理案例分析
《财务管理案例分析》课程是大数据与会计专业的专业拓展课程。设课目的是为商科学生介绍财务管理的理论和实践，以及财务经理在获取和利用组织内各种资金来源时经常遇到的解决问题的技巧。
教学内容主要包括财务目标、财务和资金结构、现金流分析、投资决策、风险-回报权衡、营运资金管理和分析、以公司结构为重点的公司内外部财务决策的计划和控制。
本课程采用理论讲授、案例分析、课堂讨论等授课模式，在多媒体教室进行授课。
本课程建议学时为32学时，在第四学期安排。
14.企业管理概论（专业核心课程）
《企业管理概论》课程是大数据与会计专业的专业核心课程。设课目的是使学生掌握管理技能、管理方法和管理理念，提升职业综合素质。
教学内容主要管理者的职能：计划、组织、领导、控制。在这个框架内，学生学习的主题将涵盖管理历史、决策、战略、道德规范、国际管理、创业、人力资源、群体动力和沟通。
本课程采用理论讲授、案例分析、课堂讨论等授课模式，在多媒体教室进行授课。
本课程建议学时为32学时，在第四学期安排。
15.大数据财务报表分析
《大数据财务报表分析》课程是大数据与会计专业的专业拓展课程。设课目的是使学生如 何阅读与分析财务报表，如何分析财务活动状况，如何评价财务绩效等等。企业财务分析将 为各分析主体进行财务预测、财务决策、财务控制和财务评价等提供可靠信息，使学生具备 财务管理人员的基本素质。
教学内容主要有企业财务分析的基本原理、财务报表解读和财务效率分析的基本方法。 本课程采用理论讲授、案例分析、课堂讨论模式，在多媒体教室授课。
本课程建议学时为32学时，在第三学期安排。
16.财务岗位技能实训
《财务岗位技能实训》课程是大数据与会计专业的专业拓展课程。设课目的是使学生能够在完成相关专业课程的学习之后，以“职业岗位能力”培养为前提要求，了解企业组织形式，通过基于会计工作过程与任务的实训项目，利用信息化处理方式，熟悉会计工作业务流程，明确各个会计岗位职责，掌握会计工作的具体方法。
教学内容主要有建账、日常业务操作、月末结账、财务报表编制、纳税申报业务，涵盖财会岗位所有业务、财务、税务内容训练。
本课程采用案例分析、上机实操等教学模式，在实训室授课。
本课程建议学时32学时，在第三学期安排。
17.智能化成本核算与管理
《智能化成本核算与管理》课程是大数据与会计专业的专业基础课程。设课目的是使学生能够正确登记成本费用账簿，针对不同企业生产组织方式和管理模式特点，选择正确的产品成本计算方法，归集成本费用，进行成本分配，并能够正确编制成本报表和进行成本分析。
教学内容主要有成本核算原则要求及程序；生产类型和成本核算方法的确定；要素费用、辅助生产费用、制造费用、生产损失等生产费用的归集和分配；生产费用在完工产品和月末在产品之间的分配；成本核算基本方法以及辅助方法；成本报表的编制及分析。
本课程采用理论讲授、案例分析、课堂讨论、上机实操等授课模式，在实训室授课。
本课程建议学时48学时，在第三学期安排。
18.税法
《税法》是大数据与会计专业的专业基础课程。设课目的是使学生能够认知各税种的基础知识，掌握最基本的税收计算技能。融入思政元素，注重学生职业道德素养的形成，重点讲解初级会计师证书涉税内容，有助于学生考取初级会计师证及职业技能证书，为《企业财务会计》《智能管理会计》等同期课程储备税收基础知识，并为技能竞赛涉税知识内容做基础铺垫。
教学内容主要有税收的认知、增值税的计算、消费税的计算、个人所得税的计算与企业所得税的计算等。
本课程采用理论讲授、案例分析、课堂讨论、习题演练等授课模式，在多媒体教室授课。
本课程建议学时为32学时，在第二学期安排。
（四）实践教学体系设计与说明
实践教学体系主要包括认知实习、专业实习、综合实习、岗位实习、毕业论文、创新创业与素质拓展和其他实践，专业实习、综合实习在校内实验实训室开展完成，认知实习、岗位实习、毕业论文、创新创业与素质拓展和其他实践由学校组织在校企合作共建的校外实训基地开展完成。专业实习主要包括财务共享中心业务处理、会计分岗实训、业财一体化实训、大数据财务决策实训、会计综合实训等校内实训。
在第一学期，利用校外实训基地，通过岗位认知，激发学生的职业兴趣，培养学生的基本职业素质；第二学期，利用校内实训室，通过专业基础能力课程的学习和课程实训，培养学生职业基本能力；第三、四、五学期，利用校内仿真实训室，进行专业核心能力课程的学习、单项技能实训，培养学生的岗位核心能力；第六学期，利用校外实训基地，进行岗位实习和毕业论文，培养学生综合职业能力和职业素质。其他实践包括大学生心理健康教育实践、大学生安全教育实践、大学生德育教育实践、大学生美育教育实践、创业教育实践和大学生劳育教育实践，分别开设在第一学期至第五学期，全面提高学生的心理健康教育、安全教育、德育教育、美育教育、创业教育和劳育教育实践能力和素养。
序号 | 实践项目 | 实践内容及要求 | 开设 学期 | 实践场所及形式 | 实践成果 |
1 | 认知实习 | 了解实习单位日常经济业务的基本处理程序和账务处理流程，要求达到认知实习的考核标准。 | 第一 学期 | 校外实训基地 | 认知实习报告 |
2 | 财务共享中心业务处理 | 掌握财务共享中心收发会计、票据会计、录入会计、审核会计和报税会计等工作内容，主要训练学生在财务共享模式下，不同行业、不同规模的真实企业账套处理，涵盖多种类型的业务内容。要求达到专业实习的考核标准。 | 第二 学期 | 校内实训基地 | 会计 凭证 会计 账簿 |
3 | 财务岗位技能实训 | 以典型的企业案例为载体，利用ERP系统，将企业业务流程、财务会计流程、管理流程融合，以业务数据为前提，项目数据为核心，将业务数据在系统中经过报账、往来管理或项目核算等模块功能以后，转化为财务数据，由系统自动生成待处理凭证，最终生成总账信息。 | 第三 学期 | 校内实训基地 | 实习 报告 |
4 | 大数据 财务决策实训 | 通过人机对抗的方式，采取组队竞争模式去虚拟运营一家工业企业。本实训仿真模拟了企业的内外部环境，通过运营、账务处理、上报税、税收稽查与自动稽查、所得税汇算清缴、全面预算等实训模块，训练学生全面掌握企业决策、财务管理、筹资投资、市场营销、全面预算、报账审核等相关工作内容。 | 第四 学期 | 校内实训基地 | 实习 报告 |
5 | 会计综合实训 | 以典型的制造企业1个月发生的全部交易或事项为例，其业务包括期初建账、要素费用的归集与分配、综合费用的综合与分配，产品生产成本和销售成本的计算、税费的申报与缴纳、利润形成与分配、会计报表编制及会计职业判断等一系列会计综合业务；其岗位涵盖了出纳、成本、会计、报表、税务、资金等岗位。通过实战演练，为学生从事会计及会计管理岗位打下坚实基础。 | 第五 学期 | 校内实训基地 | 实习 报告 |
6 | 岗位实习 | 掌握毕业实习岗位的职业知识，熟悉职业岗位业务操作流程，熟练运用岗位职业技能，提升社会实践能力与岗位的适应能力。要求达到毕业实习的考核标准。 | 第六 学期 | 校外实训基地 | 岗位实习工作证明 |
7 | 毕业论文 （或实习报告） | 掌握调查报告类论文的写作方法，设计调查问卷，通过文献查阅、数据分析、实地调研等方法获取资料，完成毕业设计开题报告、正文。要求通过毕业设计答辩并通过毕业设计的考核标准。 | 第六 学期 | 校外实训基地 | 毕业设计全套资料 |
14 | 创新创业与 素质拓展 | 对创业企业进行调研，了解创业企业创业流程、企业设立流程、创业机会的寻找与评估、创业环境分析、创业团队组建、创业融资渠道与方式、创业计划书撰写等。要求达到创业认知的考核标准。 | / | 竞赛 | 创业 计划书 |
15 | 其他实践 | 包括大学生心理健康教育实践、大学生安全教育实践、大学生德育教育实践、大学生美育教育实践、创业教育实践、大学生劳育教育实践。 | 第一至第五学期 | 校外实训基地 | 实习 报告 |
七、教学进程总体安排
（一）教学周数分配表
环节 周数 学期 | 军事技能 | 入学教育 | 课堂 教学 | 认知实习 | 专业实习 | 综合实习 | 岗位实习 | 毕业论文（或实习报告） | 考试 | 机动+劳动 | 合计 |
一 | 2 | 1 | 14 | 1 | | | | | 2 | 0 | 20 |
二 | | | 16 | | 1 | | | | 2 | 1 | 20 |
三 | | | 16 | | 1 | | | | 2 | 1 | 20 |
四 | | | 16 | | 1 | | | | 2 | 1 | 20 |
五 | | | 12 | | | 6 | | | 2 | 0 | 20 |
六 | | | 0 | | | | 16 | 4 | 0 | 0 | 20 |
合计 | 2 | 1 | 74 | 1 | 3 | 6 | 16 | 4 | 10 | 3 | 120 |
（二）各课程模块学时学分分配表
类别
| 项目 | 课程性质 | 课程总学时 | 百分比（%） | 课内理论学时 | 课内实践学时 | 学分 | 百分比（%） |
课内教学 | 综合素质课程 | 线下必修 | 796 | 29% | 366 | 430 | 44 | 30% |
线下选修 | 32 | 1% | 0 | 32 | 2 | 1% |
人文素质课程 | 线上选修 | 192 | 7% | 192 | 0 | 12 | 8% |
专业基础课程 | 必修 | 322 | 12% | 184 | 138 | 21 | 14% |
专业核心课程 | 必修 | 336 | 12% | 190 | 146 | 21 | 14% |
专业拓展课程 | 选修 | 160 | 6% | 56 | 104 | 10 | 7% |
小计 | 1838 | 68% | 988 | 850 | 110 | 75% |
综合实践 | 认知实习 | 课内实践 | 30 | 4% | 0 | 30 | 1 | 3% |
专业实习 | 90 | 10% | 0 | 90 | 3 | 8% |
综合实习 | 180 | 21% | 0 | 180 | 6 | 16% |
其他实践 | 78 | 9% | 0 | 78 | 4 | 11% |
岗位实习 | 课外实践 | 390 | 45% | 0 | 390 | 16 | 43% |
创新拓展 | — | | — | — | 4 | 11% |
毕业论文（或实习报告） | 90 | 10% | 0 | 90 | 3 | 8% |
小计 | 858 | 32% | 0 | 858 | 37 | 25% |
总计 | 2696 | 100% | 988 | 1708 | 147 | 100% |
实践学时占总学时比例 | 63% |
（四）素质拓展与创新创业模块
项目类别 | 项目具体内容 | 负责单位 |
思想成长 | 党校、团校培训、青马工程培训等 | 团委 |
主题性思想政治、形势政策、理想信念主题报告会、国防教育、主题讲座等教育活动 | 团委 |
先进事迹 | 团委 |
优秀党员、共青团员、十佳大学生、大学生自强之星、优秀团支部、文明宿舍等荣誉 | 团委 |
思想引领类竞赛 | 团委 |
社会实践 | 暑期“三下乡”、寒暑假“返家乡”社会实践活动 | 团委 |
社会实践评选获奖 | 团委 |
参加其他对外社会实践 | 团委 |
志愿公益 | 参加志愿服务 | 团委 |
志愿公益类获奖 | 团委 |
创新创业 | 各级各类创业大赛奖 | 创业学院 |
创新创业活动及讲座等 | 创业学院 |
自主创业实践 | 创业学院 |
文艺体育 | 参加校内外各级各类文化和艺术的讲座、演出、展览等活动 | 团委 |
参加校内外各级各类体育活动 | 团委 |
获得文艺体育相关荣誉 | 团委 |
专业技能 | 专业技能资格证书 | 团委 |
职业技术培训 | 团委 |
职业技能竞赛 | 团委 |
备注：第二课堂积分换算学分标准参照《长春金融高等专科学校“第二课堂成绩单”积分折算学分办法》执行，素质拓展与创新创业总学分为≥4学分。 |
八、实施保障
（一）师资队伍
1. 队伍结构
本专业学生数与专业专任教师比例为 20:1，现有专任教师 12 人，兼职教师 28 人，专兼教师比例达 1:2.3，具有双师资格的教师比例达到95%，研究生以上学历教师达到87%，副高级以上教师达到33%。中外合作大数据与会计专业具有学历层次高、职称结构和年龄结构合理、业务精良的“双师型”教师队伍。
2.专任教师
专任教师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有教师资格和注册会计师、国际注册内审师、高级会计师、会计师等职业资格证书及本专业领域相关证书；具有会计相关专业本科及以上学历；具有扎实的专业理论功底和实践能力；具有信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。
3.专业带头人
专业带头人具有高级职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业群人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
兼职教师主要从相关行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有会计师及以上职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
1.专业教室
本专业配备黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显。
2.校内实训室
本专业拥有财务云共享中心、智慧财务跨专业综合服务中心、会计职业能力拓展中心、企业会计、资产评估、审计等多个设备先进、软件先进、功能齐全的校内实验室，生均实训设备充裕，实训耗材有充分保障。现有《财务会计单项实训平台》《成本会计实训平台》《财税一体化实训平台》《智能财税单项基础实训平台》《管理会计实践教学系统》《用友ERP-U8V10.1》《数智商业综合实训》《财务共享中心业务处理》《审计单项实训》等教学软件。使学生掌握与实际工作岗位相同的操作技能，满足不同岗位应具备的核心专业技能需要。
3.校外实践基地
本专业具有稳定的校外实习基地，与华夏银行股份有限公司长春分行、中兴华会计师事务所吉林分所、吉林金叁财税管理集团有限公司等32家企业合作，为学生提供会计核算与管理、会计监督、大型企业大数据分析、数字化管理及财务共享服务中心等实习岗位，满足专业群学生跟岗实习、岗位实习教学活动。
4.信息化教学
本专业具有利用智慧教育平台、直播课堂、数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等开展教学的信息化条件。教师能够通过现代化信息技术手段开展教学，创新教学方法、提升教学效果。
（三）教学资源
本专业结合课程特色，多渠道开展校企合作、工学结合的教材开发,鼓励教师编写课程讲义、新型活页式、工作手册式教材、校企合作数字立体化教材、开发相关配套课程资源，并在此基础上形成数字化课程同步网站。以专业为单位建立并及时更新专业教学资源库，如教学设计文件、电子教材、教学课件、典型案例、政策法规、音视频文件、习题与试题库、职业资格考试信息、专业图片库等；配备与专业教学相关的图书资料、电子杂志等相关的学习辅助性资源，建立校园网络信息系统，保证教师与学生可通过校园网络即时获取上述各项教学资源并可通过网络利用教学及实训软件开展备课、学习、实训等教学活动。
（四）教学方法
本专业以提高教育教学质量为目标，以满足学生成才成长的多元需求为出发点，以学生为中心，重视现代教育教学技术的应用，结合课程特色，进行合作学习、案例教学、情境教学、项目教学、任务驱动、行动导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式，发挥兼职教师在课程教学中的积极作用，充分调动学生的学习积极性和教学互动的参与度。
（五）学习评价
本专业采用知识考核与能力测试相结合，过程考核和结果考核相结合的考核评价方式，结合课程特色，选用笔试、机试、项目考核、顶岗操作考核、以证代考、职业技能大赛能力测试等多种考评方式。教学评价的对象应包括学生知识掌握情况、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等方面，强调“做中学、做中教、做中考”，注重对职业能力的考核和综合素质的评价；引入小组评分、第三方评分、用人单位评分等多元化的考核评价机制，完善教学评价体系。
针对外方所授课程，由外方负责对中方引进的专业课拟订考试题目，中方负责阅卷及考务工作。外方教师拥有该课程总成绩的 50%的平时成绩评判权。
（六）质量管理
1.教学秩序管理
严格遵守学校、二级学院各项教学管理制度，从制定专业群人才培养方案、任课教师编 制教学计划，到课程授课、课程考核、师生评教等，均在学校、二级学院严格监控下进行。
2.教学质量过程管理
开展期初、期中、期终教学检查，依托学校教学质量诊改平台，利用大数据、人工智能等技术手段，构建以专业、课程、教师、学生为对象的大数据管理中心与教学质量监控体系，优化教学质量监控机制。
3.人才培养质量评价
围绕专业课程体系建设、课堂教学方法改革、校内外实习实训基地建设和师资队伍建设 等人才培养的过程实施载体合理构建人才培养质量评价指标体系，强化就业对口率、平均起 薪率、就业满意度、毕业生社会地位、社会声誉等量化指标评价。
通过定期不定期地开展对各类企事业单位的问卷调查、走访、召开行业企业用人单位座谈会，依托财政行业指导委员会，与专业的第三方评价组织合作开展学生成长跟踪评价、毕业生就业质量、用人单位满意度调研等方式，了解专业学生的就业适应能力与职业发展状况，了解行业、企业、社会对毕业生的评价。在调研基础上，通过专业群建设指导委员会、课程 建设委员会、行业兼职教师指导等，对调研及跟踪反馈的问题进行科学分析，完善专业群人才培养管理机制，促进专业群结构调整和人才培养方案优化，持续提高人才培养质量。
4.中外双方通力配合，保障教学质量
（1）采用外方推荐授课方式，充分利用现代化教学方法和手段，全面提高学生的学习兴趣及教学效果。
（2）外方提供学院网上学习及管理平台，对教学、课程、学生进行管理。
九、毕业要求
要求学生操行合格，且必须同时达到以下条件，方可获取相关专业毕业证书。
1.取得的总学分达到147学分及以上，其中，综合素质课程学分达到46学分；职业能力课程达到52学分及以上；综合实践课程学分不得少于37学分；人文素质网络课程达到12学分及以上。
2.本专业学生可以通过到马来西亚王子国际学院留学、会计专业自学考试、会计专业专升本考试提高学历层次。同时，本专业的毕业生还可以报考初级会计师、中级会计师、注册会计师、注册税务师等各层次的职业资格证书。
十、附录
专业建设委员会名单(要求6-8人，校内3-4人)
序号 | 姓名 | 职称 | 职务 | 工作单位 |
1 | 陈锦丽 | / | CEO | 马来西亚王子国际学院 |
2 | 李玉英 | 教授 | 会计学院院长 | 长春金融高等专科学校 |
3 | 生洪宇 | 教授 | 财务管理学院院长 | 长春金融高等专科学校 |
4 | 李琳娜 | 副教授 | 国际教育学院副院长 | 长春金融高等专科学校 |
5 | 吕明月 | 讲师 | 会计学院财务会计 教研室主任 | 长春金融高等专科学校 |
6 | 李洪峰 | 高级会计师 | 高级项目经理 | 中准会计师事务所（特殊普通合伙）吉林分所 |
7 | 崔萌萌 | 高级会计师 | 财务部部长 | 长光卫星技术股份有限公司 |
8 | 于淑玲 | 高级会计师 | 财税管理业务主任 | 富奥汽车零部件股份有限公司 |
执笔人：李琳娜 审稿人：王 帅
