长春金融高等专科学校
教学质量监控与评价办公室
2021年7月
编委会
主 编 吕鹰飞
副主编 隋菱歌
编委
（按姓氏笔划排序）
吕晓萍 孙也丁 杜凡一 李 娜
李 萍 陈廷勇 赵晶华 段迎春
徐 丽 郭京宾 韩国薇 蔡 跃
排版 吴昊
“督”出时效 “导”出亮点
李萍 教授
教学督导是一种对教学工作的“督”和“导”的活动，它通过对教学活动全过程及其管理进行检查监督，从而发现问题并进行分析指导，最终达到保证教学质量的目的，是促进高校教学高质量运行的保障。2021年3月至6月，按照学校教学质量监控与评价办公室的工作计划和分工要求，完成了文化基础教研部20位教师和金融学院14位教师，共计46门课的教学听课任务。现将本学期听课情况及个人感悟总结如下。
一、教学及管理情况有了很大的改善
1.大部分教师能够严格按照学校教务处提出的具体要求，按时到岗，有的老师甚至提前10-20分钟进课堂，认真做好授课前的准备工作。在课前点名，提出有关纪律的要求，有的老师把出勤情况和学习成绩挂钩，迟到早退、随意出入的情况减少了。一些教师能够主动出示教学文件，并就教学的相关事宜和督导员沟通说明、征求意见，教学态度谦虚认真。
2.大多数教师富有教书育人的强烈责任心和使命感，教师备课充分，对所授课程驾轻就熟，脱稿讲课；知识点阐述准确，并能够结合实际例子说明，便于学生理解与记忆，与同学们互动做得好，一些教师能很好的把思政内容巧妙地融入到教学知识中，教学效果很好。一些年轻教师的PPT制作精美，详略得当。
3.每次听课都有详细记录，有评语及评分。通过听课，对每位教师的一节课上教学情况都有了一个比较全面的了解，及时反馈教师的教学情况，以加强对教师的指导和帮助，使其不断改进与提高教学水平。实践证明，这种反馈十分有效，大多数教师在听取反馈意见后，他们在教学方法、教学态度、教学水平等方面都有了很大改进。特别是文化基础部和金融学院的一些年轻教师都有不同幅度的提高。
4.多方合力抓教学纪律，教学秩序比上学期有明显改观。如大部分教师在课堂上强调纪律问题，相关管理部门如学生会、教务处经常下到班级抽查，严肃课堂纪律，带动了绝大多数学生的学习热情和积极性，对良好的教学秩序起到了一定的辅助作用，保证了教师课堂教学效果。
二、教学中存在的问题
1.教学态度方面。个别教师备课不充分，课堂上讲解随意性大，没有吃透教材。重点、难点不清晰，只顾自己讲，节奏过快，对学生的知识基础、实际接受能力、听课状况等了解不深；还有的教师不注重教态，上课始终站在讲台上不动，教态显得呆板僵硬；有的教师对课程总结、习题不重视，课程总结着力点定位不准，没有总结到知识要点上，缺乏对知识的提炼和能力培养的提升；有的实验课程教师配备不合理，个别教师缺乏实验课课前准备，设备准备不充分。
2.教学设计方面。思路不明晰、课堂结构设计不严谨，讲写安排不适当。板书不规范，合理运用多媒体课件方面有欠缺，部分老师把板书上的内容整体搬到PPT展示，课件在课堂上成为教学的主导，师生都跟着课件走，课堂设计得不到体现，还有的教师PPT设计过于简单；教学方法单一，讲授内容枯燥无味，习惯采取老一套的满堂灌，课堂气氛沉闷，没有吸引力；有的年轻教师掌控课堂能力较差，教学细节处理欠妥，没用心进行教学设计。
3.课堂管理方面。教师对学生缺席、迟到、上课时随意出入教室甚至课上说话、睡觉、吃东西等现象管理不到位，上课期间学生玩手机现象比较严重。
三、教学建议
1.建立多元化的教学质量管理队伍。建立既有学校层面的教学质量专职督导员、学院层面的质量督导组、教师层面的教师信息员及学生层面的学生教学信息员的质量管理队伍，各司其职。
2.教师要不断学习新的知识技能，提高知识素养、文化内涵和道德修养，多方面充实自我、提升自己，尽快弥补自身不足。教师应注重发挥人格魅力，用心和学生沟通交流，熟悉了解自己的学生，做学生的良师益友。
3.聘请校外名师，进行专题培训与讲座，包括教学能力提升、科研能力提升、课堂教学设计等。课程能力、教学能力、学科知识、教学方法、教学艺术、教学技能、教学资源库使用、教学现代技术应用等培训。
4.加强教师的职业责任感、使命感，加强学生尊师重教教育，要双向同行。
5.教师授课服装应有要求。讲台是一个严肃神圣的地方，教师的着装应庄重得体。
督导并举促教学 教书育人谱新篇
韩国薇 教授
一、明确目标，提高督导工作水平
按整体工作安排，2020-2021第二学期我和孙也丁老师负责会计学院和信息技术学院的教学督导工作。我们密切配合，积极沟通。我本人完成了线上听课5人次，线下听课40人次；每周提交督导通报，参加两院督导中期反馈会各一次，圆满完成了工作任务。
目前的教学督导主要是按“双5A”活动方案，从教学内容、方式方法、课堂纪律、课堂互动、教学设施五个层面对课堂教学中教师和学生分别进行测评。
在具体的实施过程中我们深入教学第一线，把听课、评课作为常规教学督导工作的主要内容，在对教师评价方面的关注点主要有课前准备、授课能力（重难点讲授、语言表达、板书设计、互动教学等）、教学态度和教态仪表、教学方法手段、教学效果、教书育人等方面。不仅要关注教师的教,更要关注学生的学，对学生的评价主要内容包括：出勤情况和课堂纪律、学风和自主学习能力、学习效果等方面。在听课过程中,认真记好听课笔记,同时还要记下自己听课时的感受、评价和思考，每次听课后都对所听课程的教学设计质量、符合教学大纲要求程度、掌握教学进度情况、课堂教学效果以及课程重、难点的把握等方面提出意见及建议，并填写督导通报。坚持有督有导、督导相互结合，互为补充的督导工作要求，每听完一次课，当堂就与任课老师进行交流沟通。分享经验，肯定成绩优点，指出不足和存在的问题，找出问题解决的方法和能力提高的途径。
二、师资队伍建设成效显著，教学质量稳步提升
两院的师资队伍建设成效显著，教师责任意识不断增强，中年教师沉稳老练成长迅速，经过几年的教学实践，已经成为教师队伍的中坚力量。多数老教师的教学能力堪称典范，青年教师积极努力上课有激情。
首先老师都能提前进课堂，认真遵守教学规定，在所听的课堂上没有迟到早退现象，调课信息能通过调串课群及时沟通，教师基本能按教学进度计划表进行，都能利用有限的课堂教学时间进行教学活动。在讲好课的同时，科学管理课堂。
绝大多数教师备课充分，对教学内容娴熟，讲解清楚，上课精神饱满，教学内容丰富、注意调动学生积极性，教学效果良好。多数老师在教学中教学设计科学，内容安排合理，详解教学重难点，能结合学生及其专业兴趣等列举案例，在实现对所学知识进行加深和拓展的同时锻炼学生分析问题的能力和语言表达能力。多数老师采取了多媒体手段，辅助教学直观生动，课程信息量大，大部分课程的课件设计规范有序。
在教学方法改进上老师们进行了积极尝试。有的教师非常注重活跃课堂气氛，语言亲和力强，有激情；有的教师课件图文并茂，师生轻松互动，深受学生欢迎。
多数被听课班级的课堂纪律秩序良好。这有赖于辅导员老师和任课教师对班级的管理。绝大多数学生能按时上课，课堂上遵守纪律，坐在前排的学生听课非常认真，能积极与老师交流互动，发表自己的见解与观点，学习态度积极主动。
三、总结问题和不足，明确努力方向
在取得成绩的同时我们也要看到不足，在听课评教中发现教学过程中存在一些问题。
教学方面，在教学内容的组织上仍有部分青年教师在教学重点、难点把握上处理不得当。“重点不突出，难点讲不透”，不知道如何突出重点，突破难点，把课堂教学内容平均分配时间，不能有效区分为“详讲”、“略讲”、“自学”等知识层次。
对课件与教材的处理上，仍有部分教师不能合理使用。尤其是个别青年教师，照着课件或教材照本宣科，从理论到理论，不联系实际，不涉及本专业前沿学术发展和最新研究成果的现状仍在继续。
学风建设有待加强。课堂管理缺失的现象依然存在，少数学生上课睡觉、玩手机、看手机视频、玩电脑游戏，个别课堂学生到课率较低。学生听课注意力不集中，上课不记笔记现象比较普遍，刻苦学习的氛围还不够。
网课授课过程中，学生的签到率还有待提高。
建议任课老师在提高自身授课水平和质量的同时，要及时向有关学院、辅导员反映情况，相互配合,共同管理好课堂，提高教学效果。建议老师加强课堂管理，适时提醒学生认真听课，保证教学效果。
四、完善工作机制，提高督导工作质量和效率
工作机制趋于完善。“双5A”活动使教、学、督三方都有了明确标准。对督导的评价、教学建设和学风建设都有积极作用。每次听完课后老师基本都会与督导交流，与教师共同探讨成功及不足之处，并探寻改进办法。另外每学期都会召开期中反馈会，这是督导、教学单位和学管三方的交流活动，督导老师会提前准备认真总结，被评价教学单位认真准备，有的老师每次都认真记录。经几轮的专业督导和交流，教师整体教学水平确有提高。
从事督导工作几年来，我对这项工作有了一些感受，也在不断探索这项工作的意义和规律，教学督导作为提升高校教学质量的一支重要力量,对高校育人质量的提升和教育教学改革的深化与发展发挥着重要作用。如何完善工作机制，提高督导工作质量和效率，是我们应该积极思考的问题。
聚焦教学督导 提高教学质量
陈廷勇 教授
东流逝水，时光荏苒，2020-2021-2学期结束了。回顾这学期的教学督导工作，收获的不仅是工作成果，还有经验的总结以及对今后工作的启发。下面是对这学期教学督导工作基本的总结。
认真学习贯彻《长春金融高等专科学校教学督导工作规范（试行）》、《长春金融高等专科学校教师教学质量测评管理办法（修订版）》、《长春金融高等专科学校课堂教学督教督学“双5A”活动方案》等相关文件，坚持“督与导相结合，以导为主”的工作方针，按照督导工作安排，本着“督导教学过程，规范教学管理，深化教学改革，提升教学质量”的基本思路，坚持督教与督学并重，督导与指导结合，坚持在常规管理中抓规范，在规范管理中求提高，不断加强完善教学督导环节，积极推动教学改革，取得了良好的效果。经过一学期的督导，我们认为，加强教学督导工作，对稳定教学秩序，提高教学质量有着非常重要的作用。
一、听课任务及完成情况
按照教学质量监控与评价办公室的安排，本人与蔡跃教授同分一组，承担经济管理学院和信息技术学院共20位老师46人课的教学督导听课任务。在办公室领导和全体人员的支持、帮助与配合下，历经11周，顺利地完成所有的听课任务。其中，高级职称教师12人，占60%，中级及以下教师8人，占40%；45岁以上教师6人，占30%，45岁以下教师14人，占70；外聘教师2人，占10%；校内教师18人，占90%。一人一课教师5人，占25%；一人两课教师6人，占30%；一人三课教师7人，占35%；一人四课教师2人，占10%。一课两人以上的有两门（共同课）。线下听课37学时，占总听课学时81%；线上听课9学时，占全部听课学时19%。所听课程全部留有照片和视频资料。
二、督导听课的体会
一督二学三提高。第一、按学校教学质量监控与评价办公室的要求，从提高教学质量、提高人才培养质量、提高老师们的教学水平，提高学生的学习自觉性的角度，坚持以“认真督导，精心指导，规范引导，严格要求”的工作思路，深入课堂教学第一线督促检查教学工作，全面掌握教学工作的现状，及时了解教学工作中存在的问题，多维度进行教学督导，为稳定教学秩序，提高教学质量起到了积极地推动作用。第二、通过督导听课，向老师们学习更好的教学方法，不断总结经验，充分利用现代教育技术，提高自己的教学能力和教学水平。我也是一名一线的授课教师，俗话说“尺有所短寸有所长”。在听课过程中，向老教师们学习孜孜以求、诲人不倦的执着精神，从年轻教师身上学到热情奔放、蓬勃向上、永不言败的进取精神，取众家之所长补己之所短，丰富了我的课堂内涵。第三、及时与任课教师交换意见。每次听课中认真做好听课笔记，指出讲课优点，同时提出中肯的意见和建议，课后或当面或线上进行广泛交流。通过交流与互相切磋，针对不同的课程、不同的专业，不同的老师总结出比较适合的教学方式和方法，全面提升教学水平。交流中，结合现代教育新理念和高等教育新要求进行综合评价，肯定成绩，查找不足。特别对青年教师的特点和成绩都能给予充分肯定，对存在的问题善意的指出，并给予精心指导、热情帮助，从而有效地促进了广大教师教学能力的不断提高。
三、任课教师重视督导工作，更重视教学质量的提高
教学改革要深化，教学质量要提高，教学秩序要稳定；教学改革中不断出现新问题，需要有组织地研究解决，这些都是我们教师在教学过程中经常不断发生的，督导工作是解决上述问题不可或缺的。各位任课老师非常重视教学督导工作，督导已是教学过程中提高教学质量、提高人才培养质量、督促教师快速成长的常态化手段。在这种情形下，老师们更加重视自己的教学工作及教学质量。以下是老师们讲课中所具有的特征：
1.老师的教学资料文件准备齐全，是上好课程的最基础的资料。这项工作的完成与学院重视分不开，更与老师个人的辛勤工作有直接的关系。
2.老师备课认真。教案、教材、课件、作业以及教学素材等准备充分。
3.教学状态情绪饱满、认真组织。
4.教学方法灵活，几乎都能运用现代教育技术手段讲课。
5.老师们体现出严谨细致，兢兢业业，勤勤恳恳的工作精神。
6.讲新课老师克服时间紧等重重困难，从备课开始到讲课直至与学生沟通，都做了大量的工作，力求将课程讲的更好。
7.实验教学突出专业特色，更彰显技术特征。实践教学是职业院校教学的重要组成部分，没有实践的教学就不是一个完整与完美的教学。所以老师们对实验教学的准备与课堂教学抓的比较紧，要求也比较高，更加注重实习的效果。老师们准备了系统详实的实验素材，不仅有线下而且有线上的，不仅有案例的而且有创新的，同学们通过实践课，巩固了理论知识，掌握了实操技术。
8.课堂管理比较认真，组织学生有序听课、启发学生互动学习。通过前面的总结看出，老师从爱岗敬业、传授知识、训练技能、解决问题的全过程看是比较好的，将“三教”改革直接引入课堂，认真贯彻职教“二十条”，保障了教学质量整体提高。
四、学院重视，辅导员班主任参与组织管理课堂
各院部从领导到班主任老师，非常重视课堂管理工作，亲临课堂，督促学生上课，做到“经常管、管经常”。课堂教学是人才培养的主战场，只有着力提升课堂教学的有效性，人才培养质量才会有坚实保障。课堂教学过程是一种双边活动，是“教”与“学”相互作用的过程。为此学校制定推行《长春金融高等专科学校课堂教学督教督学“双5A”活动方案》。通过教学督导和教师教学质量反馈过程中发现的主要问题，分析原因，明确症结所在，形成“督教”“督学”双向促动改进措施，充分调动教师和学生双方的积极因素，以教促学，以学促教，共同提高。辅导员老师以赤诚的“奉献之心”，紧紧围绕学生、密切关注学生、细心服务学生，倾心教育学生，要求学生带教材、带笔、记笔记；保证出勤，课堂上不玩手机、睡觉、聊天，课堂不随意走动，保证课堂纪律；维护教室卫生、不带食品饮料进课堂，课前清理、课后打扫，爱护教学设施，主动将教学设施归位等。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让每一名学生将来都有美好的人生。
五、观察与思考
通过教学督教督学，我们认为老师们敬业爱岗，勤于奉献，备课认真，教风端正，驾驭课堂能力强，教学水平高，教学内容处理得当，教学方式方法灵活，媒体运用自如，创新意识强，课堂教学有针对性、启发性，富有创造性，大多数青年教师成长较快，实验室建设成效显著，各项教学活动形式多样、内容丰富，教研教改也初见成效，教学质量稳步提高。教学工作取得的成绩，应给予充分肯定，但是在督导工作中也发现一些亟待解决的问题，同时给出个人的思考，仅供商讨。
1.教学理念理解不一，教学方法单一。教学理念是对认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本态度和观念，是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分。目前普遍对新教学理念的认识包括有以人为本的教学理念，全面发展的教学理念，素质教育理念，创造性教育理念，主体性教育理念，个性化教育理念，开放性教育理念和多样化教育理念。教学理念的核心就是教学的效益，保证教有所成，学有所获。我们要将教育理念引入课堂，让“三教”改革进入课堂，让它们在课堂里在学生中生根开花结果。
2.彰显课堂教学技术性和艺术性，唤起学生学习兴趣。对于老师来说，从讲课所需要的知识储备和讲解是完全能够胜任讲课要求的。但是从讲课效果看，只有它是不够的，课堂是需要技术与艺术的。课堂教学技术与教学艺术也学是一个历史的话题，所谓课堂教学技术，是指已经客观化的操作方式、方法、规程、要领。“客观化”即从众多的行为经验和科学理论中抽象概括出来，能提供给人们复制和掌握应用的，它是多方位、多层次和多元化的集合体。教学艺术，则是指富有个性和创造性的方式方法，从某种意义上说是不可复制的方式方法，是技术的升华、渲染，是对学生感染与吸引。只有当人对技术掌握所形成的技能达到了技巧的程度以后，才可能进入富有创造性的艺术境界。作为教师应当注重研究讲课的技术、艺术，因为这的确很有必要。漂亮的板书、标准的语音语调、优雅的手势仪表，无疑可以给人以美的享受；理论问题实例化，抽象问题形象化，技术问题生活化，简短问题扁平化，复杂问题简单化，综合问题离散化无疑更能帮助学生消化与理解知识的内涵。
3.大胆地管理课堂，要有强烈的课堂占有欲和控制欲。教学过程是教师与学生双向互动的活动过程，不可否认学生是教学的主体，同样教师也是教学过程中的重要组成要素。关于教师在教学过程中的地位和作用，一般认为教师是主导者，发挥主导作用。所谓“主导作用”，是指在教学过程中，教师这个要素起着主要的、关键的、方向性的作用。因此我认为课堂上教师大胆地管理课堂，要有强烈的课堂占有欲和控制欲。全员教师对于学生管理要做到“小事常抓常管，大事严抓严管”，真正做到管理全方位，让学生养成自主学习的习惯。
做好督教工作 提升教学质量
李娜 教授
按照学期初，学校教学质量监控与评价办公室的督教督学计划安排，完成了会计学院、国际教育学院、招生就业处的本学期教学听课任务，现将听课情况总结如下。
本学期负责督导部分会计学院、国际教育学院、招生就业处所授课程。按照质监办相关方案细则对课堂教学工作进行了全面检查，共听取44人课，工作过程中，坚持原则，注意方法，做到每次听课有记录、有反馈、有交流，取得了较好的工作效果。
一、主要成绩
1.课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系紧密，利于学生了解生活、了解社会，利于学生深入浅出学习知识和能力。
2.多数教师对教学环节都有精心设计，教学思路清晰、缜密；
3.多数教师备课充分，在讲授过程中，不随意、不随性；
4.多数教师教学内容熟练，说明对教材有吃透且能够活用教材；
5.多数教师教学态度认真，严谨。资深老教师教学功底深厚，课堂把控经验丰富，年轻教师在授课过程中也是可圈可点，可塑性较强，现代化教学手段运用自如；
6.课堂授课过程师生间互动良好，课堂学习氛围活跃，改变了过去教师授课唱独角戏，灌输式的教学方法。
本次听课过程中，会计学院其中两位老师表现较为突出。刘杰颖老师的《房地产评估》课程。第一，课件制作比较丰满，能够吸引到学生；第二，课堂师生间互动做的非常好，学生参与度高；第三，课程的延展做得比较到位。授课过程中，讲解完相关知识后，直接发链接给学生，让学生点开链接实景寻房，学生的积极性瞬间被带动起来，课堂学习氛围好，达到了较好的学习效果。另一位张聪老师的《统计与数据分析》课程。老师讲解完知识点后，布置练习任务让学生自己先完成，然后再找学生上台分享做题的思路和过程，最后老师纠错和总结，引导学生自主学习，也达起到了一个很好的教学效果。
二、存在问题及建议
1.关于课程“职业教育规划与就业指导”设置。该门课程开在大二，个人觉得“职业教育规划”应在大一就有所涉及，让学生一入校就对自己的未来有所想，有所规划，有所设计。该门课程因比较贴近学生实际，对于学生是有吸引力的，建议教学案例可以设计的再丰富一些，让学生更多的参与进来。听课当天，正赶上学校有现场招聘会，授课师带领学生去招聘现场，让学生亲历现场，有一个直观的感受，可以达到较好的教学效果。建议该课程可以制作一些相关视频，也可以设计招聘现场的模拟场景，让学生观看及参与。
2.关于国际教育学院外方课程。由于受国际疫情影响，外方课程本学期全部由线下改为线上，授课效果是打折扣的。第一，授课教师不能直接感受到学生的学习情况、学习状态以及对知识的掌握程度；第二，教师在授课过程中，有时候网络会出现卡顿现象，也会直接影响授课效果；第三，个别外方教师教学能力不足、教学内容也不是很熟练、课堂组织也不是特别妥当。吸收国外教育资源，可以带来教学理念、教学方式、方法的多样化，值得借鉴的地方，确实需要学习，但是我们有我们的实际情况，建议与对方多做一些沟通，是否双方做一些融合；第四，与马来西亚合作办学课程是双语教学，个别马来西亚教师采用全英文教学，学生语言基础参差不齐，之所以要求双语教学，如果全英文教学，对于学生来说，课程内容理解不上去，也会影响教学效果。可以建议对方提供中文表述流畅、双语教学能够中英文自由切换的授课教师。
3.关于课堂纪律管控。现状我们多数情况下是大班授课，要想关注到每位学生，对于授课老师来说可能有点儿难度，尤其是授课过程中可能会分散精力，但还是建议授课教师在视力所及范围约束一下课堂。当然课堂纪律的管控，也要求辅导员还有学生自身共同参与、共同配合。
4.关于课堂学生学习积极性的调动。课堂学习，好学生对自己是有要求的，能够做到与授课教师同步，但是有一部分学生是对自己没有要求的，所以就需要授课教师进行课堂调动，个人认为“课堂调动”是教师，尤其是面对职业教育这一块的教师应该必须具备的一种能力。
5.课程思政的意识还不够，涉及的不多，建议结合课程融入相关的思政元素。
6.课程的延展做的还不够，需要我们教师课后更多的付出。
初涉督导工作有感
杜凡一 教授
2021年3月至7月，按照学校教学质量监控与评价办公室的工作安排和要求,完成了金融学院、马克思主义学院30门课程37位教师的教学听课任务，现将工作情况和感悟汇报如下：
一、课堂教学的基本情况
1.爱岗敬业，教学认真负责。通过听课发现大部分教师治学严谨，备课充分，教学规范，注意调动学生积极性，教学效果较好。其中，老教师精神饱满、经验丰富、教学严谨、教风亲切、教学技能过硬。年轻老师靓丽自信、刻苦努力，教学内容充实、教学手段新颖，均体现了金专教师的风采。
2.“课程思政”理念贯穿课堂。“课程思政”的育人理念是将国家崇尚的思想政治教育的理论知识、价值观念以及精神追求等德育元素融入到各类综合素养课、专业课程中，使其在知识传授、能力培养的同时，实现价值引领，从而达成立德树人教育功能的一种隐性教育理念。它既是一种教育观也是一种课程观，听课中发现大部分教师都能在本门课程自身运行规律的基础上结合行业发展、人才培养目标及所授课程的知识、内容深挖德育元素，融入课堂教学，努力实现知识传授与价值观塑造相结合，达到“润物细无声”的教育目的。
3.教材掌握运用得比较好。大部分教师注意研究教材，挖掘教材的内在本质，努力将教材体系转变为教学体系，使教材内容得以充分表达。
4.注意教学设计。教学设计对教学效果起着重要作用，是教师对教学大纲、教材处理、教学组织、教学效果和教学评价的集中体现。我校教师能够根据人才培养目标、课程特点和学生的现状以及需求来进行教学设计，引出问题、突出重点难点、有效融入案例、注重方法和手段，努力调动学生的学习积极性，使学生能更好地理解和掌握所学的知识并提升能力。
5.大部分老师、辅导员注意学生管理。大一、大二学生上课出勤率和课堂纪律较好。
二、存在的问题及建议
在取得成绩的同时也要看到不足，在听课评教中发现教学过程中存在一些问题：
1.少数教师专业知识及相关学科知识储备不足，知识点讲解扩展不够，教学重点难点剖析不到位，缺乏深度和广度，教学效果不尽如人意。
2.个别教师教学设计不到位，教学方法单一，教学互动少，无法激发起学生的学习兴趣。
3.课堂管理、学风建设有待加强。个别教师课堂管理缺失，只顾自己讲课，不关注学生，学生听课注意力不集中，上课玩手机，玩游戏，不记笔记，学习的氛围不够。
4.教学硬件缺失，个别教室多媒体设备不好用，实操课软件系统、电脑或网络出现问题。
建议：
1.加强学习，提高修养。教师的职业特点决定了教师必须不断更新知识结构，不断提高自身文化修养，将学习视为工作的一部分。所以“活到老，学到老”是新时代每一位教师对待工作的一种高度自觉性。这里既包括教育理念、专业知识和相关学科的知识学习，也包括教学方法、现代教学技术手段等方面的学习。只有这样才能在教学实践过程中，设计学生感兴趣的知识交叉点，才能体现出知识间联系的普遍性，更贴近学生、贴近生活、贴近实际。
2.勤于思考，提高技能。互联网的快速发展、社会不断变革、多元文化的激荡，使当前的教育对象更加具有复杂性。当代的学生喜欢借助网络进行学习和娱乐，呈现出不同以往的认知风格和身心发展特征。这就需要教师从多个角度研究他们的身心发展规律以及认知规律，善于根据学生喜闻乐见的教学方式创造性地开展教学，才能有效促进教学质量的提高。所以教师不仅要掌握精深的专业学科知识，更需要具备将专业学科知识传授给学生的专业能力；不仅需要掌握科学的专业教育理论知识，更需要将教育科学知识转换应用于教育实践的能力；不仅自身要懂得学习方法、研究学习方法，更需要善于有效指导学生学习的能力。因此，教学反思和教学研究就极为重要。
3.加强管理，提高效率。课堂是教师和教学的主战场，为了能有效传授知识和技能，需要有良好的秩序，所以老师在提高自身授课水平和质量的同时，要加强课堂管理，提高课堂效率。同时向有关学院、辅导员反映情况，相互配合,共同管理好课堂，提高教学效果。
三、个人对督导工作的感悟
本学期是我第一次做学校专业督导工作，个人觉得督教督学是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，也是一个诊断、交流、反思的过程。这里“督”要适度，“导”要得法。听评一堂课，要带着发现好的教学典型和总结成功经验的美好愿望去听课，充分肯定教师的优点和课堂特色，要通过分析教学片段或细节的现象，立足课堂教学理念层面，从教学规范、框架设计、教学内容、教学组织、师生互动、学习效果等，对课堂教学的优点与不足进行分析，要以教师专业成长为本，找到存在问题的症结所在，提供可行性建议。要挖掘优点、提炼亮点，让教师课堂教学的自信心得以提升，真正达到促进教师成长和提升课堂教学质量的目的。
加强教学督导 深化教学改革
段迎春 三级教授
随着教育改革的不断深化，教学督导不可或缺的重要性日益凸显。本学期，按照学校督导工作的总体安排，我和李萍老师负责金融学院和文化基础教研部课堂教学的督导工作。作为一名刚入督导队伍的新成员，深知责任重大，一个督导的视野高度决定了认识教育现象和分析解决教育问题的深度。为了做好角色转化，我重温国家的教育方针政策和法律法规，认真学习我校课堂教学督教督学“双5A”活动方案文件精神，深入课堂教学现场听课，从“教学内容、方式方法、课堂纪律、课堂互动、教学环境”五个层面对课堂教学过程中的教师和学生进行督教督学。我本人完成了44人次现场课堂督导工作，提供了8次督导通报，现将具体工作情况和个人体会与同志们分享如下：
一、课堂教学的总体情况
（一）教师授课情况
通过为期10余周的课堂听课，面对面的与我校众多教师和同学们现场交流，我对学校教风、学风有了直观的了解，总体感觉我校拥有一支爱岗敬业、恪尽职守、善于学习的师资队伍，其中不乏能力精湛、育人水平高超、教学方法灵活、现代教学技术运用娴熟的优秀教师。
1.教师知识底蕴深厚，责任心强。几乎所有的授课教师都提前进入课堂，完成线上和现场考勤，大部分教师备课充分，课程设计精心，教学内容充沛，重点难点突出，普遍运用案例教学，讲授条理清晰，讲课节奏把控好，体现了较强的驾驭课堂的能力。
2.教学方法和手段灵活多样。尤其中青年教师课件制作精良，娴熟地运用教学视频、微课和云课堂与学生互动频繁，部分课程老师采取分项目、分小组、分角色消化学习内容，课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果较好。
3.个别课堂教学存在双边活动不足，教师唱独角戏的现象。个别课堂教学只注重书本知识的传授，教师一讲到底，忽视培养学生自主学习能力，个别课程选取的案例和教学视频存在不够典型性和关联性不强的问题。
（二）学生听课情况
1.学生出勤率较好，课堂秩序井然。本学期我听课学生范围覆盖全校所有专业“大一”和“大二”的学生，总的来看，绝大多数学生能够按时上课，遵守课堂纪律，认真听课，但也有部分同学缺课、迟到、不带教材和笔记本，上课看手机，睡觉，交头接耳，甚至自由出入，这种现象在合班课堂体现的多一些。
2.学生听课认真，但主动学习意识不强。大部分课堂基本上是老师讲什么学生听什么，师生互动的模式主要是老师提问学生回答，甚至有时是老师自问自答，基本没有主动提问的学生，反映出学生自主思考和学习能力有待加强。
3.学生良好的卫生和爱护环境意识有待加强，部分学生没有良好的卫生习惯和环保意识，甚至有随手扔垃圾习惯的学生不在少数，个别教室广告宣传纸泛滥。
二、教学建议
（一）加强顶层设计，进行课程改革
将因材施教理念贯彻到人才培养的过程中，尤其是针对高职扩招后我校的学生知识底子薄，学习能力弱的学情，如何进行课程改革，搭建出既满足高职水平的人才培养目标又符合我校学生接受能力的课程体系是我们要思考的。
（二）传统与创新结合，改革教学方法
课堂讲授法是比较传统直观和有效的教学方法，但课堂讲授法的局限性是容易形成教师自说自话一言堂的局面，尤其是在教师水平日渐精进和学生底子薄、理解能力不强的落差面前，更加导致学生处于消极被动的状态。教师如何在课堂上引导学生主动学习和思考，叶圣陶先生说：“教学是为了不教而学”，作为教师的我们不仅要思考讲什么，还要直面我校的学情，在课堂教学中引导学生掌握基本的学习方法，要教学生怎么听课，如何听“基础知识、知识结构、知识背景、解决问题”的方法，从我校课堂反馈来看，有的教师在传统讲授基础上采用课堂讨论、分角色分组完成学习任务、社会实践调查等教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题教学效果较好。
（三）加强学风建设，根据课程性质调整班级结构
学风建设需要各部门齐抓共管，对缺勤、迟到、早退的学生应严格按学生守则的规定进行管理，任课教师直面学生，授课的同时要加强课堂管理，用自己的教学魅力调动课堂学习气氛，想尽办法将学生的目光从手机移到黑板。在深入课堂听课中，我发现采取小班授课的英语课和九台农商行的班级，课堂的互动、听课状态和教学效果明显优于大班授课，班级的规模尤其对实训课的影响比较直接，大班授课教师面对上百人，教师无力关注每个学生，很难开展师生互动和生生互动，整个课堂很难呈现生动活泼的局面，学生常常表现为心不在焉，被其他事情吸引，建议对一些需用演示、实验、讨论的课程开设小班课，当然这也需要在有限的师资力量和开课班级数量中寻找平衡点。目前，金融学院一些教师上课时，同步在云课堂上开设论坛进行师生互动、生生互动也取得了不错的教学效果。
督教携手 务实共进
孙也丁 副教授
本学期2021年3月至6月，按照学校教学质量监控与评价办公室的工作部署和要求，我和韩国薇老师一组顺利完成了会计学院和信息技术学院两个部门共46人次的听课任务，其中会计学院25人次，信息技术学院21人次，提供教学督导通报10次，参加会计学院和信息技术学院期中教学反馈会各一次。
教学督导工作是学校内部促进教学质量不断提高、保证教学体系正常运行的一项重要工作。作为教学督导员深入课堂，认真关注教师的教学情况、关注学生的学习情况，发现和思考教学过程中各教学环节的长处与问题，了解教学动态，客观评价教学效果，为提高教学质量提供建议是主要的职责。
一、教师授课情况
本学期我负责听课的会计学院和信息技术学院的教师，因督导工作安排，我已经有两年之久没有听他们上课了，再次走进很多教师的课堂，明显感到各位教师们都有了不同程度的进步和提高。老教师们的课堂教学更加精益求精、炉火纯青，对教学进程的把控严谨得当，对课堂管理游刃有余，令人佩服。中年教师迅速成长成熟，教学内容丰富新颖，安排教学流程有序，教学方法更加灵活多样，对学生的管理也比较严格。年轻教师充满活力和激情，教学态度都很认真，都能按有关教学规定认真上好每一节课，努力亲近学生，虚心征求督导老师的意见和建议，做好教学工作的积极性非常高，体现出较好的教师素质。
本学期根据教学对象的不同需求，有些教师的课程是线上教学。自从新冠疫情以来，网上教学或利用网络平台的便利补充线下的课堂教学内容已成为常态。教师们在网课的教学中，教学设计、教学内容安排、教学方法都在不断地改进和提高，线上教学手段操作也愈加熟练，网课教学质量随之得到提高。在线下的课堂教学中，有许多教师利用网络的便利和优势进行考勤、布置教学任务、发起讨论、提交练习或作业答案、发布补充教学资料等，均收到了较好的效果，既节省了课堂时间，又促进了教学质量的提高。
本学期，我们看到教师们都能严格遵守教学纪律和教学要求，努力做到为人师表、爱岗敬业，关心学生；绝大多数教师都能做到备课充分，课件制作精良，课上讲解熟练流畅，教学内容安排条理清楚，对教学重点、难点内容讲解透彻，举例能结合学生的生活实际和社会现实，分析深入浅出、通俗易懂；不断改进教学方法，增加教学互动环节；在实训实验课教学中，教师们能认真耐心对学生进行指导和检查，使实训实验课教学质量得到了提升。
二、学生学习情况
近年来，学校为提高教学质量，从如何调动学生学习积极性、加强课堂学生管理方面想了很多办法，教务处，学工处、各分院都制定了一些规定，各位任课教师更是根据课程特点和学生实际想了许多积极的办法，要求学生、调动学生、吸引学生，一切为了学生能更积极主动认真地学习。本学期学生的学习状况较以前又有了明显的进步，课堂出勤率有所提高，上课迟到、早退、随便出入的现象明显减少，课上认真听课、积极参与教学互动的同学越来越多，睡觉和玩儿手机的人有所减少，实训、实验课上，大多数学生都能按教师要求动手实践操作，完成教学任务。大一的学生表现更好一些，许多学生能认真做笔记，全程认真听课，积极发言，主动学习的积极性较高。
三、存在的问题及建议
在听课过程中，我们一方面看到了教师们的辛勤耕耘、学生们的积极努力，同时也看到了存在的问题和不足。教师方面，一是有些教师在教学讲解时，还不能做到完全脱稿，时有照念课件或教材的现象，教学方法简单死板，总想多讲详讲，使得学生越听越没兴趣，达不到预期的教学效果。建议教师，尤其是年轻教师，在教学中应针对不同专业学生的实际情况，调整教学方法，多关注学生的学习状态，多调动学生积极思考，不可自己一味讲下去，要让学生们真正学有收获。二是在实训、实验课中，有的教师把教学任务布置下去后，对学生在实训操作中的情况关注不够，或坐等学生自己提问题，使得有些学生中途溜号或不能按要求完成教学任务。建议教师在上实训、实验课时要把讲解和指导、检查学生实践的环节穿插进行，要不辞辛苦地反复检查学生实践情况，及时发现问题，耐心给予指导，确保每一个学生都能积极地按教学要求进行实践操作并有所收获。三是有的教师一心专注讲课，疏于对学生的管理，有的课堂上说话、玩儿手机的现象较多。建议教师在课堂上对听课纪律要有要求，更要严要求，实施一些行之有效的管理方法，同时也要让学生们能理解和接受，从而形成良好的教学风格和教学环境。
学生管理方面，不同专业、不同年级、不同班级的学生课堂学习状况各有不同，虽然整体较以前有所进步，但有些班级的课堂学习情况仍不尽人意，还存在迟到、上课不听讲、说话、吃东西、玩手机、睡觉等现象。建议任课教师对课堂学生学习状况问题较多的班级要及时与辅导员联系，辅导员老师应全面了解学生在课堂的学习情况，多做深入细致的思想工作，多进行正面教育和引导，为班级树立良好、积极向上的学风。
网课方面，目前，我校针对高职扩招班学生的教学采取了网上教学与面授相结合的方式。高职扩招的学生大多属于边工作边学习，上课学习时间难以保证，任课教师针对学生的实际情况采取了一些灵活多样的管理方法。但从本学期听网课的情况看，还是存在一些问题，实时签到人数不足，学生按教学要求完成教学任务的情况不是很理想。建议任课教师和有关部门及管理人员总结经验，继续探索更合理、可行、有效的教学及管理方法，以保证网课的教学质量。
突破瓶颈 再创佳绩
郭京宾 副教授
2020年-2021学年第二学期完成了会计学院、国际教育学院和招生就业处三个部门44人次的教学督导工作。这学期教学节奏快、教学形式复杂，教学方式多样。有课堂授课、网络授课和在教室网络授课等；网络授课有直播或录播等形式；理论教学和实训课教学等；教学周数长短不一，有4周、8周、10周和16周等；有的教师为不同专业授课或讲授不同学科课程等;授课时间在双休日和晚上授课较多，教师们在繁杂和忙碌的教学工作中，能够勤勉敬业、认真完成本职教学任务。
一、主要成绩
教师能够恪守教书育人的职业操守，兢兢业业、勤勤恳恳地完成每一次教学工作，课堂教学生动，讲授清晰，重点难点突出，能够启发学生思考，在授课内容、教学方法和课堂管理等方面都下了一定功夫，取得了优异的教学效果。
（一）青年教师成长迅速
青年教师教学态度端正，积极进取，不断夯实业务功底，逐步精进课堂教学管理，取得了较好的教学效果。主要表现在：
1.教学设计好，能够根据学生实际情况和培养目标，提出明确和切实可行的教学要求，将教学内容和方式有机结合。
2.能够按教学要求认真准备好教案和做好教学设计，教案齐备，有打印稿，有手写稿，在PPT上做了大量的标注，备课非常认真充分。
3.对教学内容熟练，讲授清晰，逻辑性强，教学内容安排紧凑有序，举例或事例、用的数据非常新。
（二）课堂教学组织严密
教师对学生提出了明确的学习目标和要求及完成的学习任务，精心设计了课堂教学。
1.在教学环节有提问、习题练习、有视频播放等。
2.能够用视频演示指导学生网络操作的具体步骤，讲授清晰，重点难点突出。
3.每次下发任务量，严格要求学生按照进度完成网络作业，能够及时回复学生操作中遇到的一些问题。
4.在课前教师利用3分钟组织学生读新闻的活动，既引导了学生关心国家大事，又起到了吸引学生马上上课集中注意力的作用。
（三）网络教学应用熟练
教师熟练掌握系统应用操作，主要采取录播网上教学,辅助直播组织教学，在学习通同步课堂完成教学任务，网络教学资料和资源准备充分。有提问，边讲边练，悉心指导学生系统操作。
1.在学习通同步课堂完成教学任务。整个教学设计合理，针对网络教学特点及学生的实际情况，及时提出教学要求，反复强调学习任务，确保学生能够在规定时间内完成学习任务。
2.直播和慕课录播结合、讲练结合，把知识点归纳和提炼，便于学生理解和掌握。
3.在课堂授课中能够熟练运用网络教学手段，利用学习通签到、提问、做题和抢答等辅助课堂教学，极大地提高了课堂教学管理和教学效果。
二、存在的一些问题
在教学督导过程中，课堂教学从教学内容、学科体系和课堂管理等方面也存在一些问题。
1.发现教师在课堂教学时结合思政较为生硬，没有找到好的结合点，在教学中的思政元素与教学内容的融合度不够，或流于形式。
2.面对繁重的教学任务个别教师在课程内容和教学组织等方面呈现出疲惫感，有些内容讲授不够系统，缺乏融会贯通；没有太多方法调动学生的学习能动性和积极性。
3.实训课和理论课的教学时数配比，以及教学效果如何，还有的实训课上有些学生没有操作，老师没有及时关注到这个现象等。
4.个别网络直播课堂，学生没有在教室上课的现象比较严重。因疫情的特殊情况，现外籍教师采取网络直播形式完成教学任务。教师在QQ群课堂直播授课，要求学生在教室听课，教学周期短，课时集中，教学任务重，主要存在出勤情况较差，学生课堂听课情况不太好掌握，在大屏、手机还是在电脑哪个媒体上播放等问题。
三、建议
青年教师要不断接受新的挑战，追求更高目标，成为金专教书育人的生力军。
1.专业教学要放在育人的格局来看对思政的要求，在授课过程中要深挖思政元素，灵活应用，注重发挥学生主体作用，实现专业知识与育人元素的深度融合，知识传授与价值引领的有效结合。
2.不断总结和探索同一门课程授课内容和形式的体系化，实现线上、线下的合理有效呈现，以此达到最佳教学效果。
3.一位职业教育专家曾说过“合适的教育才是最好的教育”，实训课如何对标实践、理论知识如何转化专业技能等，实训课如何达到较好的教学效果是需要不断探索和创新的。还有实训课教学管理也需要明确提出相关要求，教师要适当关注到学生的操作情况，要及时掌握学生的完成进度，调动学生学习积极性。
4.进一步细化课堂直播课程的教学和学生管理，例如：谁来开大屏，谁来考核学生出勤，如何考核（是一次拍照、还是两次拍照、还是要录一段视频等），如何督促学生听课等，以此确保顺利完成教学任务和达到较好的教学效果。应进一步加强网络直播课堂的学生出勤管理，可否在上课时由学生干部发一个小视频给相关课堂管理人员，包括任课教师和辅导员。
春华秋实 不负园丁美好
——2020-2021-2学期督导心得
蔡跃 三级教授
2021-2022-1学期我负责经济管理学院和信息技术学院两个学院部分教学的督导工作。
一、课堂教学总体情况
我已经督导经济管理学院的课程几年了，该院许多老师积极进取，在自身努力和督导老师的帮助下，许多老师的授课水平有了显著提高。教学中目的更加明确，更注重学科的应用性和实操性，教学内容、教学语言、教学活动组织设计越来越好，教学内容更加充实，教学方法的运用更符合学科特点和学生状况，重点、难点更适合我校及本门课程的特点，教学方式和多媒体运用的好，教学的基本功越来越扎实，教学风格日趋成熟，专业性严谨性越来越强，关注学生听课效率，在讲解中语言丰富、准确，有时还不乏幽默，举例丰富，能够调动学生积极性，把课讲得绘声绘色、形象有趣；师生平等对话，教师循循善诱，教师不断地引导学生在理解课程内容的基础上，增强学生的知识广度和实践能力，更好地调动了学生学习的积极性和主动性，增加了学生学习的兴趣，教学效果上了一个层次。老师们与我交流的更加深入。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上老师们付出了辛勤的汗水、真挚感情和能力，同时我感受到老师们也收获了充实与快乐。
我第一次督导信息技术学院的课程，许多教师的敬业奉献精神，对教学的热情和责任心，给我留下了深刻的印象，可以感受到老师们一颗颗关爱学生，引领学生学习的热心。老师们态度认真，精神饱满，亲和力强，工作热情高，准备充分，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，收集了很多案例和知识，以便更好地阐释课程内容，让同学们更好地理解这些知识，提高实践能力。PPT清楚，播放流畅，讲授语音流畅平缓，速度适中，重点难点清楚，对教学内容娴熟，思路清晰，语言精练，有适时停顿，给学生们思考时间，结合授课内容，PPT运用大量图片，讲解细致深入，使复杂的难理解的理论能够直观地掌握，引导学生积极参与课堂教学活动，与学生进行互动交流，取得了较好的教学效果。
二、我的思考
教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。如何提高课堂教学的效果，是每一位教师都不可回避的教研问题。通过对这学期教学督导工作的反思，我认为以下几方面在今后的教学中提高的空间很大。
（一）提高教师对所讲授专业知识实际情况的了解。在授课中有的老师对所讲授的知识实际情况了解不够，只是讲授理论知识，不讲实操性的技术知识，也就谈不上如何运用这些知识。教学课堂不接地气，学生感到无法运用，与学生需求距离较远，吸引不了学生学习的积极性。
我们学校教育的主要目标是使学生具备专业思想、掌握专业技能、发展专业能力和专业品质，从而满足未来工作的需求，并具有发展的潜能。经济管理学院和信息技术学院的课程都是实践性、应用性、技术性很强的学科，教育目标是培养热爱管理专业，具有扎实的管理基础理论，熟练的技术操作，懂得管理实践的技术型人才。这就要求我们的教师要对所讲授知识的实际情况有一定的了解，使学生更好地理解和掌握这些知识和能力，进而用有效的问题，引导学生思考、回答问题，抓重点内容展开学习，讲解知识包含的内容和运用，不断关注自身专业发展。
（二）提高教学方法教学艺术。在授课中有的老师教学重点不突出，难点剖析不够，教学方法单一，整堂采用的是一言堂的讲授法，讲解缺乏生动，课堂上缺乏师生互动，多数时候是老师自问自答，缺乏对课程讲授的设计。因此，需要老师提高教学方法和教学艺术，很好地设计案例、设计问题、设计互动、设计课堂活动，抓住重点展现本课程的特点，这样能够调动学生的积极性，有利于师生交流，充分体现学生的主体作用，使学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
（三）加强教师对课堂管理。有些老师自己尽心尽力地讲课，但对课堂管理不够，对学生迟到、缺席、说话、玩手机、睡觉、吃东西等违纪现象置若罔闻，缺乏对学生纪律的约束和管理，影响课堂教学效果。有的课堂学生旷课、迟到现象较多，有的学生上课说话、玩手机。因此，要加强对课堂纪律的管理。加强学生管理，提高学生出勤率，通过辅导员对学生的教育引导和管理，督促学生按时去课堂上课；通过任课教师提高教学质量，吸引学生走进课堂，通过教师教学能力的提高，使课堂更具亲和力和感染力，增强课堂的吸引力。
教师教学应该常讲常新
吕晓萍 教授
2021年上半年很快过去了，本学期主要听了金融学院和马克思主义学院共46人的课。
一、总体情况
金融学院教师按照学校的安排很好地完成了本学期教学任务。教师对自己所教授学科的课程内容掌握熟练，理论功底扎实，都能很熟练的运用网络教学技术，PPT制作清晰。老教师对课堂把控的非常好，年轻教师对课程掌握的也是很准确；马克思主义学院教师在本学期授课中亮点颇多，最吸引人的就是课前几分钟的运用，由教师提前布置内容，让学生自主选择内容进行表演，比较新颖。教师课件制作很好，教师理论内容基本掌握准确，这对年轻教师很是不易的。在课堂管理方面能很好组织教学秩序，用自己的方式管理学生启发调动学生课堂学习积极性。
二、教学建议
课前表演项目很好，但是需要有意义，不是仅随意运用一首诗就可以的，可以结合学党史还有“四史”或学生自己崇拜的英雄人物或红色故事；课堂纪律还需辅导员加强管理，任课教师也要适时督导一下。这学期我重点观察了教师对课堂的管理，包括教室卫生状态。环境育人也很重要，也体现在教室环境卫生这些细节问题上，这需要我们教师、辅导员和班级学生共向共力进行维护和管理。
三、个人感悟
1.教材内容和教学需要创新，备课需备出新意。金融课程也需要引入新的内容案例，要与企业和社会发展实际相结合，激发学生的兴趣，也调动教师的授课积极性。高校教育和基础教育不同，它不受高考指挥棒影响，所以教师应该在高校课标框架下，重新备教材并备出新意，既符合学生兴趣也适应时代要求，这对教师来讲可能是个挑战。但是教师不能只当教材的传播机器，教学需要创新，特别是重复课程，需要常讲常新。应该根据学生的学情不断调整教学手段和方法。
2.教师需要多和学生进行有深度的交流。“亲其师才能信其道”，教师在课前需要了解学生，不能以教师自居高高在上，要与学生拉近距离。教学效果好的老师一定是在课堂上与学生交流密切的老师。作为督导老师，听到老师们的精彩课程，也会沉浸其中，受到启发和教育。
3.理论课需要“碎片化的观察、系统化的梳理、整体化的认知”。理论课需要常讲常新，因它们都是从实践中来的，并得到验证的。我们不能在举例时，不能使用陈旧过时的，学生们对过去年代的历史不了解，不会产生代入感。教师需要在备教材时考量，要重难点突出，要有取舍。教师需要观察梳理认知然后结合教材讲，在信息爆炸时代，应该把最新的东西拿出来，从学生身边看得见摸得着的东西引起他们的思考，要深挖掘教材内涵，不能就教材讲教材。平时多观察社会时事、热点问题和国际国内发生的大事小情，做到心中有数，并有心地把资料梳理出来，闲时读读品品，做到整体化认知，这样我们搞教学就会心里有数，头脑有思想。作为教师，还要多读书多学习，这是一个教师成长的必由之路。多读书是最好的备课，现在的有些老师要么不读书，要么只读教材和教参，所上的课也就只能“依葫芦画瓢”，照本宣科，简单地灌输生硬的知识，肯定谈不上方法、技巧与课堂智慧，当然更达不到活泼生动、深入浅出、出神入化的境界！读书，能使教师不断增长职业智慧，能使教师的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。教师作为“读书人”和“教书人”，始于读，发于思，成于行。
4.教师要具有工匠精神。老师不是复印机，对教材复制一下就可以了，而是要再创造。理论课本身很抽象，怎样才能讲好，需要用心。个人体会，要多学历史，了解问题事件背景。教师怎样讲好中国故事？教师本身是否有温度、有情怀是关键。教材要挖掘，要重新整合取舍，通过学生感兴趣的内容，适时对学生进行爱国主义教育、国家安全观教育，落实思政育人的功能，激发学生的使命感，这是教师的责任。
督导工作在路上
赵晶华 副教授
一、督导心得体会
随着教育改革的不断深化，教学督导日益凸显出不可缺少、不可替代的重要地位和作用。作为一名督导队伍的成员，我深知责任重大，使命光荣。回顾点滴实践，我觉得履行好督学岗位职责必须做到“学、督、导”三个方面的内容。
（一）“学”好理论，提高督导水平
做好督导教育工作，履行好岗位职务，首先要了解国家教育方针政策和法律法规，以教育部和省教育厅的相关政策和指南为指导，进行督学实践工作。
一个督导的视野高度，决定认识教育现象和分析解决教育问题的深度。督导者要善于学习，勤于思考，学会应用新思维，建立个人督导理念，以创新精神去从事自己的事业，提升专业素质，促使督导工作中少出现或不出现偏差，力求成为督导领域的行家里手。
（二）“督”出实效，打造督导新形象
作为一名督导老师，要与上级领导和任课教师多保持沟通，经常联系，用“勤”打动对方，用“智”去启迪对方的教学思维，更要有着一颗不为名利、心系学校发展的教育情怀去赢得对方的尊重和信任。
针对不同的老师和学生，采取不同的工作方略，适时起到“雪中送炭”或“授之以渔”的功效，充当好教学智囊团的角色，牢固树立服务教育的意识，真正帮助学校解决实际问题，达到推进工作的目的。
（三）“导”成亮点，实现资源共享
作为督导人员，要深入教学现场，不仅具备发现问题、解决问题的能力，还要做到他山之石、博采众长，将学校鲜活的办学经验和创新做法进行提炼和推广，成为学校发展的引路人，营造“一花独放不是春、满园春色才是春”的良好教育氛围。实现资源共享，为学校建设传经送宝。
二、具体工作内容
（一）督教方面
1.教学内容丰富
督导经济管理学院35人次，体育部11人次，老师们课前准备充分，有效合理运用网络优质教学资源，平台使用熟练，充分运用多种教学平台功能，把控教学节奏，教学运行良好。
教学资料齐备，内容丰富；教材、课件、教案等教学资料齐全完备；资料库、习题库、作业库内容充实。建立教学班级，方便于师生沟通交流；
老师们精心备课，因材施教。教学课件简洁，文图并茂，一目了然；教学内容娴熟，充实，讲授清晰，重点突出，信息量大；体育授课时，师生服装得当，老师动作规范，讲练结合，分组观摩，分组练习，师生配合默契，反复耐心的纠正学生的动作，交流互动频繁；同时，为了培养学生的爱国情怀，老师们在体育锻炼中加入如《我和我的祖国》这类伴奏，效果突出。
2.教学形式多样
教学设计合理，教学方法灵活；通过提问、课上讨论和抢答等的方式来检查学生对知识点的掌握情况，以此调动学生参与课堂教学活动的积极性，激发学生学习兴趣；课堂气氛活跃；老师们认真批阅作业，老师课前把上节课作业完成情况的截图发到群里，认真点评，对完成好的同学，给予表扬；对不认真完成作业的给予警告，通过作业情况检验教学效果，通过各种手段，实时关注学生的听课状态。同时我们也需要看到硬件不足的情况，例如：体育器材不足，运动场地面积不够，特别是新生军训期间的体育课，老师们需要自己找地方上体育课等，体育部的教师们克服困难，圆满地完成了教学任务。
3.严格考勤管理
严格遵守上下课时间，老师从没有迟到和早下课的现象，课堂上，多次警告迟到的学生，出勤率较高；通过课前考勤，课中考勤，课后考勤和作业考勤把控课堂、维持正常的网络教学秩序。
（二）督学方面
1.学习方面：本学期我主要参与了大一和大二两个年级的督导，总体上看，学生们能按时来到课堂，学习态度端正，大多数听课认真，主动与教师配合互动，学习比较积极主动。特别是多数班级前几排的学生，认真听讲，认真做笔记，积极思考问题，主动参与师生互动，课堂上学习积极性较高。不过，上课时也存在个别班级的学生玩手机、不带书的现象，整体从听课状态来看，大一的学生状态好于大二的学生。
2.出勤方面：在室内课堂，大一年级新生不但到课率高，还能提前几分钟到达教室，迟到的很少，且课堂纪律好，听课认真。大二的学生整体情况不如大一的学生，迟到及缺课现象比较明显。在体育课堂，学生普遍出勤好，在老师的引领下，课上参与度高，交流互动多，同学都能跟进教学活动，课堂气氛活跃，学生对课程认可程度比较高。
作为一名高校教师，我时刻把督导工作放在第一位，就教育教学方面提出几点自己的建议：
1.做好教师本职工作，完善学生评价系统。现在疫情趋于平稳，我们对于学生心理疏导也不可松懈，让学生尽快进入角色。此外，教师应避免让打卡、签到流于形式，不断完善学生评价系统。利用现代信息技术，多元化对学生当前学业做出恰当评价，夯实基础，稳步提高。
2.合理安排教学内容，鼓励学生拓展素养。教师实行网络教学、在线教育时，要做到教学内容与既定教学时间表一致，保质保量完成教学内容。同时，多鼓励学生拓展课外素养，营造热爱学习的氛围，让学生勤于思考、善于思考。
3.善于利用信息技术，不断增强教学互动。不论是教师，还是学生，都应该妥善利用网络学习资源，充分统筹利用线上线下两个资源，做到课内课外互补互用。多途径、多形式开展网络教学、学习，创新教学管理，增强线上教学互动，利用网络平台及时关注学生学习情况和动态，保证教学进度不延误。
