【督导动态】
2021-2022-1学期，面对不断变化的新冠病毒疫情及学校新校区搬迁的特殊情况，学校灵活开展了线上线下结合的授课方式。为解决督导老师年龄大，学校校区远的困难，本学期校督导工作实行值班制，12位督导老师按天分为6个督导组，共督导了8个院部、179位老师、共计278人课、556人次。分院部召开了期中网络教学反馈会，将课堂教学总体情况，教学督导过程中发现的值得推广的好做法、个别存在问题、思考和建议等逐院部进行了交流反馈。
根据《长春金融高等专科学校课堂教学督教督学“双5A”活动方案》评选出2021年度课堂教学督教督学“双5A”优秀教师68名、优秀辅导员20名，优秀班级60个，名单如下：
项目 | 名单 |
“双5A”优秀教师 | 金融学院（14人）：施晓春、张文娟、柳明花、任春玲、王帅、耿传辉、邱立军、程未、于明霞、李牧航、秦婷婷、刘静、周小琪、赵科乐 会计学院（9人）：李玉英、王丹、李娜、生洪宇、栾春玉、李琳娜、黄薇、冯桂玉、武晓君 经济管理学院（9人）：徐丽、李巍、陈启新、宗楠、冯进昆、康翠玉、李斐斐、蒋晓云、刘瑾 信息技术学院（7人）：邢敏、殷树友、隋菱歌、何波玲、蒋泽艳、邢翀、刘靓葳 国际教育学院（3人）：关晓燕、张轶喆、Ho Sew Ching 马克思主义学院（7人）：杜凡一、徐巧月、赵子田、王呈琛、李香君、于鑫、王海宁 文化基础教研部（15人）：孙静懿、孙杰、李漫、张冰冰、曲飞、朱淑娟、李丽、高素艳、郑玮、任静、关晓燕、孟繁慧、赵北斗、尹若笛、张健 体育教研部（3人）：樊余、谭丽莉、史强 招生就业处（1人）：刘巍 |
“双5A”优秀辅导员 | 金融学院（5人）：刘晓宇、于长弘、王斯妤、田原、蔡志新 会计学院（5人）：韩雪、王稼瑞、隋嘉奕、杨子怡、孟宪择 经济管理学院（3人）：王文颖、寇佳媛、郭兆萱 信息技术学院（5人）：闫洁、杨丁懿、朱春霖、平迪、刘靓葳 国际教育学院（2人）：王地、王楠 |
“双5A”优秀班级 | 金融学院（17个）： 19九台学徒班、互联1901、金管1905、金管1906、金管2001、金管2002、金管2003、金管2007、金管2008、国金2001、国金2002、金管2101、金管2103、金管2102、金管2107、国金2101、国金2102 会计学院（18个）： 会计1901、会计1902、会计1905、会计1906、财管2001、财管2002、财管2003、财管2004、资产2001、资产2002、会计2003、会计2004、会计2005、会计2007、会计2009、会计2021、财管2101、财管2102 经济管理学院（16个）： 19经管学徒班、跨境1901、物流1902、物流1903、营销1903、营销1904、商务2001、商务2002、商务2031、跨境2001、营销2001、营销2002、物流2001、物流2002、、物流2101、物流2102 信息技术学院（10个）： 网络1901、网络1902、网络1903、应用2001、应用2002、云计2002、网络2001、网络2002、数据2101、数据2102 国际教育学院（7个）： 国金1911、国金2011、国金2012、国金2013、国金2111、国金2112、会计2112 |
【督之概况】
一、教学运行情况
（一）教学负责、认真严谨
严谨认真的教学态度是高效教学的必要条件之一。听课过程中发现大部分教师工作态度认真，备课充分，能够做到一课一备，教学规范。教学环节设计精心，教学思路清晰缜密。课堂教学做到了目的明确，观点正确，重点突出、剖析到位，课程延展到位；教学内容熟练，能够吃透教材且能够活用教材，教法得当，语言生动，理论联系实际、贴近生活。同时注意发挥学生的主体作用和教师的主导作用，取得良好的教学效果。
（二）育人理念贯穿全员、全过程
我们的培养目标是努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这就要求我们在教育教学中必须把社会主义核心价值观及精神追求等德育元素融入到各类综合素养课、专业课程中，使其在知识传授、能力培养的同时，实现价值引领，从而达成立德树人教育功能的一种隐形教育理念。它既是一种教育观也是一种课程观，听课中发现大部分教师都能在本门课程自身运行规律的基础上结合课堂实际、行业发展、人才培养目标及所授课程的知识、内容深挖德育元素，并施行隐形教育，努力实现知识传授与价值观塑造相结合，达到润物无声的教育目的。
（三）重视教学设计
教学设计对教学效果起着重要作用，是教师对教学大纲、教材处理、教学组织、教学效果的集中体现。大部分教师能够根据我校人才培养目标、课程特点和学生的现状、需求来设计教学，资深老教师教学功底深厚，课堂把控经验丰富，年轻教师在授课过程中也是可圈可点，可塑性较强，现代化教学手段运用自如。调动学生的学习积极性，注意课堂互动，课堂学习氛围活跃，学生参与度高，达到了一个好的教学效果，使学生能更好地理解和掌握所学的知识和提升能力。
（四）注重课堂管理
大部分任课教师和辅导员能够注意课堂管理和学生管理。重视学生的出勤、上课的纪律和班级卫生管理，尤其大一和大二学生课堂出勤率和课堂纪律较好。
二、教学中存在的问题
在学校教师总体教学水平不断提高和上升的同时，课堂教学中也存在一些问题:
（一）关于课程设计
个别课程教学环节设计不够全面，教学方法相对单一，，缺少情境创设，于学生来说，课堂吸引力不够，建议可以丰富一下课程设计，让学生更多的参与进来。一个好的情境设计，可以让学生有一个直观的感受，从而达到一个好的教学效果。个别教师在教学的方式方法上略显简单，例如：播放视频后，没有设计适当的问题来启发学生思考；有的操作课程，面临学生操作准确率低，老师指出问题多，提出解决问题的方法略显不足。
（二）关于教师教学水平
教师教学水平有待进一步提高。个别教师备课不够充分，教学的设计流程不够流畅，随意性强，课堂教学理念和方法还停留在旧有状态，课堂调控不强、教学效率低。建议加强教师的业务理论学习，不断提高教师的业务水平，增强教师的事业心、责任心和紧迫感。个别教师课程思政的意识还不够，建议结合课程融入相关的思政元素。个别青年教师备课非常认真，一节课看上去非常充实，但是课堂教学重点不突出，教学难点突破得不够理想。感觉一节课学到了很多知识，哪些是最重要的知识，是必须牢牢掌握的知识，学生心里不清楚。教学重点难点剖析不到位，课程的延展做的还不够，缺乏深度和广度，需要我们教师课后更多的付出。
（三）关于课堂纪律管控
在所听课程中，多数班级学生课堂纪律及秩序总体上良好，但有部分学生上课讲话、睡觉、玩手机、迟到、特别是缺课现象仍然存在，个别教师上课时学生都集中在后排，不专心听讲，部分学生上课“三不带”：不带教材、不带笔记、不带笔，个别教师对于这些状况没有及时给与提示和批评。现状，我们多数情况下是大班授课，要想关注到每位学生，对于授课老师来说可能有点儿难度，尤其是授课过程中可能会分散精力，但还是建议授课教师在视力所及范围约束一下课堂。当然，加强管控，也要求辅导员还有学生自身共同参与、共同配合，形成齐抓共管，以减少学生不积极参与课堂、迟到、早退、缺课等不良现象。
（四）关于课堂互动
课堂学习，好学生对自己课堂纪律是有要求的，能够做到与授课教师同步，但是有一部分学生是对自己没有要求的，所以就需要授课教师进行课堂调动，个别教师在课堂上总是在想自己的教学设计内容，怎么按照自己预先的设计，一步一步教下来，这样就对学生的学关注不够。教师课堂上，师生对话交流很少，普遍的情况是教师教得滔滔不绝，学生乖乖端坐那里支棱着耳朵听，随声附和，是一种单向的信息交流。课堂缺少师生互动，生生互动、学生与文本互动多向信息交流。
【导之方向】
一、加强自觉，提高自身修养
教师这一特殊职业特点决定的它必须不断更新知识结构，不断提高自身文化修养，将学习视为工作的一部分。所以“活到老，学到老”是新时代每一位教师对待工作的一种高度自觉。这里既包括教育理念、专业知识和相关学科的知识学习，也包括教学方法、现代教学技术手段等方面的的学习。只有这样才能在教学实践过程中，设计学生感兴趣的知识的交叉点，才能更贴近学生、贴近生活、贴近实际。
二、加强研究，提升教学能力
教学有方，教无定法。当代社会的快速发展、社会的不断变革、多元文化的激荡，使当前的教育对象更加具有复杂性。作为网络原住民的当代学生呈现出不同以往的认知风格和发展特征。这就需要教师从多个角度研究他们的身心发展规律以及认知规律，善于根据学生成才规律，利用先进的教学技术去创造性的地开展教学，才能取得学生的认同，才能有效促进教学质量的提高。所以教师不仅要掌握精深的专业学科知识，更需要具备将专业学科知识传授给学生的专业能力；不仅需要掌握科学的专业教育理论知识，更需要将教育科学知识转换应用于教育实践的能力；不仅自身要懂得学习方法、研究学习方法，更需要善于有效指导学生学习的能力。这里反思、研究学生的身心发展规律、认知规律就极为重要。
三、加强课堂管理，提高课堂教学效果
课堂教学管理是运用管理科学和教学理论的原理与方法，对教学过程各要素加以统筹，使之有序运行，提高效能的过程。要想提高课堂教学效果，加强课堂管理，首先就要使学生明了学校的规章制度和课堂纪律要求，要体现“严与爱”的结合;其次教师自身要注意自我修养，用榜样的力量在学生中树立威信;再次是不断提高教学水平，用学识、素养和智慧感化学生。
【督导论坛】
适应新形势教学形式多样化 教师素质不断提高
李萍 教授
2021年8-12月，按照教学质量监控与评价办公室工作部署要求，结合新校区搬迁实际情况，听课任务分为两部分，现将本学期工作总结如下：
一、线上听课情况
（一）基本情况：
开学1-7周按照任务安排，我负责星期五15门课程，共18人次5个院部的听课任务（金融学院5人、会计学院6人、经济管理学院4人、信息技术学院2人、文化基础教研部1人），听课平台涉及6个（QQ群课堂、腾讯课堂、超星学习通、钉钉、腾讯会议、云课堂智慧职教），教师驾驭各平台能力不断提高。
（二）优点：
1.教师精心准备网上教学资料。教师都能熟练掌握各个教学平台的特点，认真准备线上教学的各种资料，并导入相关的教学平台，教师上网课的资料非常丰富，形式多种多样，运用各种手段调动学生学习的积极性，在线课程教学目标明确、思路清晰，教学时间安排合理，互动恰当，教学进程组织合理，音视频录制及利用恰当，方法手段运用恰当有效。教学过程能体现在线课程特点，视频音频材料得体，启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性。随堂作业设计与教学内容紧密联系、结构合理，教学互动与多媒体相配合，能实时解答学生提问，有的教师提前15分钟进入课堂，并给学生放音乐活跃课堂气氛，金融学院邱立军老师全程出境授课，教学效果很好，会计学院靳玉红老师运用案例讲授理论知识，恰当适用，讲授的清晰、严谨、逻辑性强，能够启发学生思考。信息技术学院蒋泽艳老师课前播放音乐与学生互动。
2.学生网上听课情况。对于教师授课内容，大部分学生参与了网络课程教学中问题回答或讨论或回帖，学生对教师布置作业的接受度相对较高，大部分学生能完成教师的任务要求，能和授课教师积极互动。
（三）不足：
1.教师端。一些教师掐点进入平台，课前没有声音，气氛不活跃；教师出境授课太少了，学生直观性不强；个别网络平台有卡顿；师生互动要加强，有的教师不了解学生学习的即时状态，对学生状态的了解不够直观，不能有效监控学生听课状态，不能够及时关注到大部分学生的学习情况，无法直接判断学生的学习效果。
2.学生端监控难。个别学生自控能力差进课堂太晚、积极性不高、自主性不够，尽管老师耐心叮嘱，依然不能按时完成学习任务，教师中间提问找不到人的情况时有发生。
二、线下听课情况
（一）基本情况：
从9周开始进行线下听课，负责星期五听课任务，共计完成完成28人次听课任务，涉及金融学院3人、会计学院1人、经济管理学院1人、信息技术学院7人、马克思主义学院4人、文化基础教研部7人、体育教研部5人。
（二）优点：
1.教师能够按时到岗上课，有的老师甚至提前10-20分钟进课堂，认真做好授课前的准备工作。虽然搬到莲花山路途比较远，但上课教师精神状态饱满，认真负责，在课前点名，提出有关纪律的要求，有的老师把出勤情况和学习成绩挂钩，迟到早退随意出入情况减少。文化基础教研部田原老师主动出示教学资料，数学课PPT教学讲解通俗易懂，条理清晰，逻辑性强。体育课李鹤、徐畅老师身先士卒带领学生进行身体活动准备，示范动作精准。
2.大多数教师富有教书育人强烈的责任心和使命感，教师备课充分，对所授课程驾轻就熟，一些教师能很好的把思政内容巧妙的融入到教学知识中，教学效果很好。一些教师的PPT制作精美，详略得当。
（三）不足：
1.个别教师上课时有坐着授课，不能很好的了解学生听课情况，不利于与学生沟通。
2.一些教室下课后教师没有及时关闭多媒体设备。
3.在学校严格管理下教室卫生情况有了很大的好转，但个别班级，特别是下午上课的教室，卫生状况还有待加强。
4.体育馆两个教师同时上课，音响声音太大，相互干扰严重，学生没有放衣服和书本的地方。
5.学生上课玩手机现象比较普遍。
6.教室清扫完毕后，最好不要把椅子放在桌面上，否则，第二天上课时到处能听到挪动椅子的声音，影响其他班级教学。
7.加强学生到课率及听课状态的管理。
督导并举促教学 教书育人谱新篇
韩国薇 教授
2021年下半年度是我校跨越式发展的关键节点，我们共同见证了学校搬迁这一历史时刻，也经历了新旧衔接的种种。今年的督导模式有变化，由原来负责具体学院改为轮值制，我和孙也丁老师的听课任务在周六，对周六上课的部分教师进行听评课。由于学校搬迁整个教学分成两部分。前7周是线上教学，从第八周开始到第11教学周转为线下教学。我和孙老师深入网络课堂开展听课11人次，线下听课23人次，做到了全覆盖；完成督导通报13周，参加督导中期反馈网络视频会议两次。对发现的一些教学问题，能及时与任课教师沟通，不断总结，提出针对性的意见。在督导工作中，我们严格履行教学督导员的工作职责，顺利完成了本学期的督导任务。根据双5A评价标准，我们从教师和学生两个角度对课堂教学效果进行评价。
一、“线上教学”评价
本学期开学以来，针对大二、大三和高职扩招学生开展线上教学。这是在特定条件下的必然选择。疫情以来，作为一种成熟的教学模式，大家对线上教学已经能运用自如。教学工作开展规范、有序，整体运行稳定、顺畅。
（一）教师情况
开课教师准备充分，课前准备多种预案并与学生深入沟通交流，确保线上教学工作正常运行。同学们学习态度积极，较快适应在线教学新模式和新方法，学习效果较好。
平台使用自如。教师基本选用了学习通、QQ群课堂和腾讯会议等教学平台。这些平台的共同特点是操作简易、流畅，教学界面清楚。采用“1个主要直播平台+1个辅助平台”的教学方式，通过搭建“虚拟课堂”开展有互动、有课堂练习或课后作业、有批阅反馈的线上教学。
教学准备充分。教师课前准备充分，资料齐全，上传电子书、教学大纲、课件PPT、相关知识点视频、章节检测习题和发布讨论题，课件教学成为教学的常态，教师能调整教学方法。采用直播、录播、引入优质教学资源等形式展开教学。 增加课程兴趣，提升学生自学能力。
教学组织认真。从课前的准备、提前邀请学生进入课堂到展开线上直播、网上点名、网上提问等环节都开展的比较好。教学语言是非常流畅的。
存在的问题主要是多数老师未出境，学生缺少现场感；二是对学生的出勤管理还有待加强，尤其是对高职扩招的学生管理还应该多研究多探讨。
（二）学生情况
大部分学生能够熟练使用教学平台，积极热情的参加网络资源课程和教师直播课程的学习。按正式上课的时间点进入课堂学习，听课、记笔记认真。多数学生能积极配合。
学生课堂互动积极，通过弹幕、讨论区等形式问问题、回答问题。课下作业基本都能在老师设定的最后期限前完成作业。
迟到现象比正常上课时严重。虽然能保证整体听课率，但是同正式课堂相比，学生迟到略严重，特别是高职扩招的学生出勤率偏低。个别学生刚上课时进入在线教室，然后退出后等到课程结束时回到课堂。
二、线下教学评价
学校整体搬迁，大家都充满期待，但在衔接过程当中肯定会有一些问题。因为我和孙老师听课都是在星期六，没有班车，没有工作餐。所以周六任课教师就得比其他时段上课的老师克服更多的困难。尽管很多条件不足，但我们的教学没有丝毫折扣，我们的教师队伍经得起了考验。
（一）教师情况
绝大多数教师教风严谨，教学态度认真，备课充分，讲课条理清楚，气氛活跃，能按时上下课，课堂教学都取得了较好的效果。老师在教学中大都使用了灵活的教学方法，注重总体设计，并对所学内容的要点进行讲解。多媒体使用情况，所有教师都采用多媒体手段辅助教学，课程信息量大，大部分课件制作规范。
老教师教学经验丰富，教学功底深厚，教学认真负责；年轻教师，进步很快，无论是在新知识的把握上、教学设计上、教学内容的组织上还是教学方法的采用上都是可圈可点的。新入职的教师，有的是第一轮课，教学准备都很认真，都具备教师的基本素质，有很大的提升空间。
在肯定成绩的同时，也应该看到存在的问题，个别教师教学方法仍需进一步研究改进，目前有部分教师教学方法呆板，对学生缺乏启发引导，没有师生互动，课堂气氛沉闷，影响教学效果。部分教师在使用多媒体课件进行教学时，存在教学内容过多、课堂设计不合理、课件制作不够精细、课件播放过快等问题。部分教师对课堂级别的控制不严格，课堂上有讲话、睡觉的现象。个别教师上课时，对学生迟到、缺课的管理不够严格。
针对以上情况，我们希望教师不但要备好课、上好课，还要积极组织课堂。另外，要求辅导员加强对学生的思想教育和日常行为规范的管理。
（二）学生情况
在听课过程中，所在班级的学生课堂纪律及秩序总体上较好，绝大多数能按时上课，课堂上遵守纪律，坐在前几排的学生听课非常认真，能积极与老师互相交流，学习比较积极主动。而坐在后几排的学生，大部分不太认真听课，自由散漫，摆弄手机，现象比较严重。
目前学生的学习风气普遍不浓，学习劲头不足，学生在课堂中不注意听讲、闲聊、做小动作的现象时有发生，学生的上课出勤情况也不太好。建议不断加强学风建设和学生管理力度，保证教学工作协调有序的开展。
通过督导工作，加深了我对教学督导工作的理解和认识。对教学工作进行了思考。进一步加强自身学习，教学督导要紧跟教育教学发展的新形势，不断转变教育思想，更新教育观念。近年来，由于教育教学形式的发展，学校也引进了大量的新生力量，带来了一些新的思想、新的观念。我们要加强学习，研究新情况、新问题，树立新的教育思想观念，适应不断变化的新形势，进一步把督导工作做好。
“督”出积极性 “导”出新亮点
陈廷勇 教授
伴随着乔迁的喜庆，怀着对未来的憧憬，2021-2022学年度第一学期即将结束了。在主任领导和同事们的支持与配合下认真履行职责，创造性地开展工作，坚持督与导相结合，以导为主、以督为辅的工作方针，本着深化教学改革，提升教学质量的基本思想，坚持在常规管理中抓规范，在规范管理中求创新，对稳定教学秩序，提高教学质量起到了积极的作用。回顾这学期的教学督导工作，下面对这学期的教学督导工作进行汇报总结。
认真学习贯彻《长春金融高等专科学校教学督导工作规范（试行）》、《长春金融高等专科学校教师教学质量测评管理办法（修订版）》、《长春金融高等专科学校课堂教学督教督学“双5A”活动方案》等相关文件，坚持督与导相结合，以导为主的工作方针，按照督导工作安排，本着“督导教学过程，规范教学管理，深化教学改革，提升教学质量”的基本思路，坚持督教与督学并重，督导与指导结合，不断加强完善教学督导环节，积极推动教学改革，取得了良好的效果。经过一学期的督导。
一、工作回顾
按照教学质量监控与评价办公室的安排，本人与杜凡一教授同分一组，金融学院、会计学院、信息技术学院、经济管理学院、基础教研部、国际教育学院共49人课的教学督导听课任务。在办公室领导和全体人员的支持、帮助与配合下，历经15周，顺利地完成所有的听课任务。其中，金融学院15人课，占比30.6%；信息技术学院11人课，占比22.4%；经济管理学院10人课，占比20.4%；会计学院9人课，占比18.3%；文化基础教研部2人课，占比4.1%；国际教育学院2人课占比4.1%。高级职称教师19人课，占38.8%，中级及以下教师30人，占61.2%；线下听课32学时，占总听课学时65.3%；线上听课17学时，占全部听课学时34.7%。听课中认真记笔记并录制或拍摄大量影视资料保存下来，也作为交流媒介。
这学期听课任务分为两个阶段：第一阶段为前7周网上教学（线上教学），这两个阶段的教学又有全日制的学生班，又有高职扩招班，所以线上教学的形式也有所不同；第二阶段为第8周以后的线下教学，值此学校的各年级教学全部展开。在学院和全体老师的积极配合下，任务完成比较顺利，总的感觉教学越来越规范，教学质量稳步提升。网上授课阶段。由于老师们有了过去一年的线上教学的准备和教学过程，教学环境都比较熟悉，即便是新课程，网络教学资源也很充实完备。在授课过程中凸显出我们学院老师的专业优势，资源的提供形式比较多样，讲课使用的平台也比较多，更多使用的是超星学习通和QQ群课堂，掌握熟练，从互动、网上作业等环节都比较好。老师们讲课也非常认真，老师们能在网上与同学面对面，拉近与学生的距离，完成教学任务，保证了教学质量。学生端从学生签到方面看，出勤率还算高，但实际出勤情况究竟如何很难掌控，同时也很难真实掌握学生的听课和听课效果，所以这一阶段的督导听课主要看到的是教师端的情况。这一阶段主要存在的问题是，部分教师出镜时间相对较少，课件有的过于简单，有的字体较小。代表性的老师有金融学院的邱立军老师，信息技术学院的张亚辉老师，会计学院的李咏桐老师，经济管理学院的赵燕梅老师。第二阶段线下教学。从10月18日第8教学周开始，全面恢复线下教学，而这次线下教学的开始，给师生是一个翻天覆的变化。老师们面对新环境心情愉悦干劲十足，学生们笑逐颜开心情舒畅，学校换新貌，学生换新颜。真是一片新气象。特别是教学更是百尺竿头更进一步，我们真是看在眼里喜悦在心。具体地说，老师们干劲十足，认真做着每一项的工作。代表性的老师有金融学院的刘静老师，会计学院的栾春玉老师，信息技术学院的邢翀老师，经济管理学院的宗楠老师，文化基础部的李丽老师等等一批教师。
二、所见所闻所感
由于老师们有了过去一年的线上教学的准备和教学过程，教学环境都比较熟悉，即便是新课程，网络教学资源也很充实完备，资源的提供形式比较多样，讲课使用的平台也比较多，更多使用的是超星学习通和QQ群课堂，掌握熟练，从互动、网上作业等环节都比较好。老师们讲课也非常认真，老师们能在网上与同学面对面，拉近与学生的距离，完成教学任务，保证了教学质量。学生端从学生签到方面看，出勤率还算高，但实际出勤情况究竟如何很难掌控，同时也很难真实掌握学生的听课和听课效果，所以这一阶段的督导听课主要看到的是教师端的情况。
线下教学。老师们面对新环境心情愉悦干劲十足，学生们笑逐颜开心情舒畅，学校换新貌，学生换新颜。真实一片新气象。特别是教学更是百尺竿头更进一步，真是看在眼里喜悦在心。教师做总体课堂设计，并对所学内容的要点进行讲解，学生在对掌握重点教学内容的基础上，结合学生兴趣，选定一个案例或实例进行课堂讲解，在实现对所学知识进行加深和拓展的同时锻炼学生分析问题的能力和语言表达能力。具体地说，老师们一如既往，不断转变教学理念，不断改进教学的方式方法，教师的教学资料文件准备齐全；老师们备课认真；教学状态情绪饱满；教学方法灵活，几乎都能运用现代教育技术手段讲课；老教师严谨细致，年轻老师丰富而多彩，老教师传帮带，新教师钻赶超。
督导中做到常规检查和专项检查相结合，强化了课堂教学的针对性和引导性。加强青年教师的培养。对青年教师课堂教学的引导比较突出，既了解他们的情况，反听取他们的意见，又充分肯定他们的成绩，客观公正地指出他们的不足。
三、督出积极性，导出新亮点
以学生为中心，服务学生核心是教学，培养学生成人成才，质量是生命。所以我们关注教学，更关注教学的质量。提高教学质量是一个工程，长期的工程，教学督导是促进教学提高教学质量的一项有效地手段。学校里来重视督导工作，老师也特别理解和支持这项工作。在督导听课过程中充分的感悟到这点。授课教师积极主动与督导教师进行沟通，征求督导教师的意见，虚心接受督导教师指导，几乎所有的老师都做到了这点，例如文化基础部的李丽老师，会计学院的姜妍老师，信息技术学院的朱春霖老师，金融学院的王睿姝老师等等。在督导过程中也看到了老师的不同的风采，发现他们的亮点，也凸显了教无定法绚丽场景。
四、督导新设想
听课过程中也发现个别教师在授课内容上重点不突出，难点讲的不透彻，交代不清，特别是理论性较强的课程缺乏理论联系实际，举不出生动贴切的实例，教学案例不够丰富；个别教师直接引用原始课件，课讲的不活，照本宣科；存在教学理念不信，方法单一现象；存在教学环节不够严谨完整，结构层次不够清晰；存在课堂组织教学能力不强等现象。
针对上述现象，教学质监部门不但能发现问题，更重要的是能帮助教师解决问题。所以教学督导作为质监工作的重要组成部分，督导教师有责任和义务帮助解决问题，我们应该做到：
通过参加各种会议，学习、提高、传导更多的国家层面有关教育教学人才培养质量方面的政策、方针以及具体目标和要求；与兄弟院校交流，取长补短，提高督导水平和能力；采取多种方式与老师交流，统一思想，共同提高认识，把好教学质量关。
加强以督促教，助推质量提升
徐丽 教授
教学工作是学校的中心工作，而教学督导则是教学工作正常运行的有力保证，对提高学校教育教学质量起监督、帮助、指导和促进作用。担任教学督导一年来，根据学校和教学质量监控与评价办公室工作安排，2021年上半年负责经管学院、体育教研部教学督导，深入教室操场开展听课46人次；下半年线上督教19人次、线下督教39人次；提供教学督导通报16次，参加经济管理学院、体育教研部督导中期反馈网络视频会议二次，线下督导中期反馈会议一次，圆满完成了各项工作任务。现将听课情况总结如下。
一、教学运行情况
2021年，面对不断变化的新冠病毒疫情及学校新校区搬迁的特殊情况，学校灵活开展了线上线下结合的授课方式。从整体情况来看，线上线下教学运行平稳，各项教学相关工作有序推进。老师们积极作为，学习掌握新的教学技术和各种新的教学平台，调整新的教学方式，积极投入到信息化教学之中，灵活运用学习通、智慧职教、QQ等平台开展多样化教学。为学生提供优质的教学资源，把学生自学、教师讲解、课堂复习巩固等多种学习方式有机结合，引导学生积极参与课堂教学活动，充分与学生进行互动交流，取得了较好的教学效果，表现出较强的学习能力和责任感。
通过督导发现，新冠肺炎疫情期间线上教学虽然使教学形式和空间位置发生了变化，但对教学内容体系的影响并不大，授课教师均能按照教学大纲讲授，保证了教学内容体系的完整性。同时，线上教学使教师和学生能够充分、高效利用和发挥网络教育教学资源的优势。在网络课堂中，这种灵活搜索网络资源、将理论知识与实践案例以及专家评价结合的做法，一定程度上丰富了教学内容，使得教学体系更加立体化。线上教学运行效果好的课堂，一般具有以下几个特点 ：一是授课教师具有与时俱进的技术以及为教学服务的教学理念和教学策略，支撑其线上教学各个环节的组织和设计。二是授课教师不仅能够熟练掌握和运用线上教学平台，而且能够充分发挥教学平台的特点及其优势。三是授课教师适度推荐内容丰富、具有价值的配套电子教学资源，为学生课后自主学习提供指导和参考。四是师生共建多元化平台组成的线上教学组织体系，确保师生之间良好、顺畅和有效互动。
二、教学中存在的问题
在听课的过程中，能够看到大多数教师能够认真组织教学活动，爱岗敬业，备课认真，注意调动学生积极性，强调教学纪律，使教学课堂秩序能够得到一定保证，出勤率较高。但是，也仍然存在学生上课玩手机、睡觉的情况。在教师的教学过程中，一些青年教师仍然存在一些不足，以下几方面还需要努力克服。
1.只重视教师的教而忽视学生的学。个别教师在课堂上总是在想自己的教学设计内容，怎么按照自己预先的设计，一步一步教下来，这样就对学生的学关注不够。教师课堂上，师生对话交流很少，普遍的情况是教师教得滔滔不绝，学生乖乖端坐那里支棱着耳朵听，随声附和，是一种单向的信息交流。课堂缺少师生互动，生生互动、学生与文本互动多向信息交流。
2.眉毛胡子一把抓，课堂重点难点不突出。青年教师备课非常认真，一节课看上去非常充实，但是课堂教学重点不突出，教学难点突破得不够理想。感觉一节课学到了很多知识，哪些是最重要的知识，是必须牢牢掌握的知识，学生心里不清楚。
3.忽视对学生良好学习习惯的培养。良好的习惯是成功的一半，矢志不移的培养学生良好的学习习惯是非常重要的，尤其是学科学习习惯，传授学习学习方法，授人以鱼不如授人以渔。
4.知识反馈落实的力度不够。个别教师课堂问题意识较为欠缺，一节课讲完了，学生到底学得如何，掌握得怎么样，心里是比较模糊的，欠缺反馈落实环节。
5.个别教师的课堂还会出现教学语言不够严谨规范，随意性较强，教学艺术性不够等等问题。
三、教学建议
1.教学设计要以“生”为本。教师在进行教学设计的时候，就要做到“胸中有生”，生本意识，也就是要有学生立场，每一个知识点的学习，怎样让学生学得更有效，教师在备课的时候就要有预设，建议青年教师备课的时候要备详案，详细的教学流程，具体的教学内容，详实的学生活动，教学难点的突破。
2.课堂教学详略得当。教学实施过程中，不能平均用力，课堂教学也讲究详略得当，有的是了解性的知识一带而过，有些教学重点要变着法儿采用多种形式让学生理解透彻，掌握扎实。这就要在研究教材上狠下功夫，吃透教材，掌握框架，熟悉内容，突出重点。
3.助力提升学生的学习能力和学科核心素养。教师在课堂上对学生学习习惯的培养要反复强调，如何预习、听讲、圈点批注，让学生学会学习很重要。方法的知识是最有效的知识，在培养良好习惯的基础上，进一步培养学生学科学习的方法，就能够提升学生的学习能力和学科核心素养。
4.注重学习效果反馈。课堂是学习的主战地，要根据学科特点，注重增加课堂“学效检测”环节，通过检测把握学生知识掌握的程度，了解学情，使以后的教学更能有的放矢，提高教学成效。
在一年的督教督学工作中深切地感受到，要不断适应信息化教学改革的要求，督导理念要与时俱进，教师要主动提升自身信息化技术水平，提高自身的信息化素养和教学能力。教学督导作为教学质量的重要抓手，应该主动优化升级，适应变革，引领教学质量保障潮流，注重内涵提升，当好课堂教学质量的卫士。学为人师，钻之弥坚，永葆热爱，且行且思，任重道远。
教学督导促提升
—做课堂的良师益友、教学质量的推动者
李娜 教授
按照学期初学校教学质量监控与评价办公室的督教督学计划安排，完成了多个院部的本学期督教督学任务，现将情况总结如下。
本学期由于受疫情影响，课程前半段为线上，后半段为线下，由此督教督学模式也分别采用了线上线下两种模式。该学期负责听取了部分会计学院、金融学院、经济管理学院、国际教育学院、信息技术学院、基础教研部、体育教研部所授课程。按照质监处相关方案细则对课堂教学工作进行了全面检查，共听取49人课，工作过程中，坚持原则，注意方法，做到每次听课有记录、有反馈、有交流，取得了较好的工作效果。
一、亮点
1．多数教师组织课堂教学中，努力体现新课程理念。根据教学内容设计、组织的教学活动比较扎实，呈现的是常态性课堂。
2.多数教师对教学环节都有精心设计；教学思路清晰、缜密；
3.多数教师备课充分，都能做到一课一备。教师备课内容详实，目标定位较为准确，对重难点剖析到位、课程的延展做也比较到位；
4.多数教师教学内容熟练，说明对教材有吃透且能够活用教材；
5.多数教师教学态度认真，严谨。资深老教师教学功底深厚，课堂把控经验丰富，年轻教师在授课过程中也是可圈可点，可塑性较强，现代化教学手段运用自如；
6.课堂授课过程师生间互动良好，课堂学习氛围活跃，学生参与度高，达到了一个好的教学效果；
本学期督教督学过程中，一些教师表现尤为突出，获得了“双5A”教师称号。
二、问题及建议
1.关于课程设计。有些课程教学环节设计不够全面，缺少情境创设，于学生来说，课堂吸引力不够，建议可以丰富一下课程设计，让学生更多的参与进来。一个好的情境设计，可以让学生有一个直观的感受，从而达到一个好的教学效果。
2.关于教师教学水平。教师教学水平有待进一步提高。个别教师备课不够充分，教学的设计流程不够流畅，随意性强 ，课堂教学理念和方法还停留在旧有状态，课堂调控不强、教学效率低。建议加强教师的业务理论学习，不断提高教师的业务水平，增强教师的事业心、责任心和紧迫感。
3.关于课堂纪律管控。在所听课程中，多数班级学生课堂纪律及秩序总体上良好，但有部分学生上课讲小话、睡觉、玩手机、迟到、特别是缺课现象仍然存在，个别教师上课时学生都集中在后排，不专心听讲。现状，我们多数情况下是大班授课，要想关注到每位学生，对于授课老师来说可能有点儿难度，尤其是授课过程中可能会分散精力，但还是建议授课教师在视力所及范围约束一下课堂。当然，加强管控，也要求辅导员还有学生自身共同参与、共同配合，形成齐抓共管，以减少学生不积极参与课堂、迟到、早退、缺课等不良现象。
4.关于课堂学生学习积极性的调动。课堂学习，好学生对自己课堂纪律是有要求的，能够做到与授课教师同步，但是有一部分学生是对自己没有要求的，所以就需要授课教师进行课堂调动，个人认为“课堂调动”是教师，尤其是面对职业教育这一块的教师应该必须具备的一种能力。
5.课程思政的意识还不够，建议结合课程融入相关的思政元素。
6.课程的延展做的还不够，需要我们教师课后更多的付出。
督导工作总结与感悟
杜凡一 教授
2021年9月至12月，按照学校教学质量监控与评价办公室的工作安排和要求,完成了金融学院、会计学院、信息学院、经管学院、基础教研部、国教院六个院部49课时听课任务，现将工作情况和感悟汇报如下：
一、课堂教学的基本情况
1.教学负责、认真严谨。听课过程中发现大部分教师工作态度认真，备课充分，教学规范。课堂教学做到了目的明确，观点正确，重点突出，教法得当，语言生动，理论联系实际、贴近生活。同时注意发挥学生的主体作用和教师的主导作用，取得良好的教学效果。
2.育人理念贯穿全员、全过程。我们的培养目标是努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这就要求我们在教育教学中必须把社会主义核心价值观及精神追求等德育元素融入到各类综合素养课、专业课程中，使其在知识传授、能力培养的同时，实现价值引领，从而达成立德树人教育功能的一种隐形教育理念。它既是一种教育观也是一种课程观，听课中发现大部分教师都能在本门课程自身运行规律的基础上结合课堂实际、行业发展、人才培养目标及所授课程的知识、内容深挖德育元素，并施行隐形教育，努力实现知识传授与价值观塑造相结合，达到润物无声的教育目的。
3.注意教学设计。教学设计对教学效果起着重要作用，是教师对教学大纲、教材处理、教学组织、教学效果的集中体现。大部分教师能够根据我校人才培养目标、课程特点和学生的现状、需求来设计教学，调动学生的学习积极性，使学生能更好地理解和掌握所学的知识和提升能力。
4.大部分老师、辅导员注意课堂管理、学生管理。大一、大二学生课堂出勤率和课堂纪律较好。
二、存在的问题
在取得成绩的同时也要看到不足，听课中发现在课堂教育教学过程中存在一些问题：
1.少数教师专业知识及相关学科知识储备不足，知识点讲解扩展不够，教学重点难点剖析不到位，缺乏深度和广度。
2.个别教师的教学设计不到位，教学方法相对单一，与学生的教学互动较少。
3.学风建设有待加强。部分学生自律性比较弱，且较易受外界环境的干扰,听课注意力不集中，上课玩手机、玩游戏现象存在，学习氛围不强。
三、工作感悟
1.加强自觉，提高修养
教师这一特殊职业特点决定的它必须不断更新知识结构，不断提高自身文化修养，将学习视为工作的一部分。所以“活到老，学到老”是新时代每一位教师对待工作的一种高度自觉。这里既包括教育理念、专业知识和相关学科的知识学习，也包括教学方法、现代教学技术手段等方面的的学习。只有这样才能在教学实践过程中，设计学生感兴趣的知识的交叉点，才能更贴近学生、贴近生活、贴近实际。
2.加强研究，提升能力
教学有方，教无定法。当代社会的快速发展、社会的不断变革、多元文化的激荡，使当前的教育对象更加具有复杂性。作为网络原住民的当代学生呈现出不同以往的认知风格和发展特征。这就需要教师从多个角度研究他们的身心发展规律以及认知规律，善于根据学生成才规律，利用先进的教学技术去创造性的地开展教学，才能取得学生的认同，才能有效促进教学质量的提高。所以教师不仅要掌握精深的专业学科知识，更需要具备将专业学科知识传授给学生的专业能力；不仅需要掌握科学的专业教育理论知识，更需要将教育科学知识转换应用于教育实践的能力；不仅自身要懂得学习方法、研究学习方法，更需要善于有效指导学生学习的能力。这里反思、研究学生的身心发展规律、认知规律就极为重要。
3.加强课堂管理，提高课堂教学效果
课堂教学管理是运用管理科学和教学理论的原理与方法，对教学过程各要素加以统筹，使之有序运行，提高效能的过程。要想提高课堂教学效果，加强课堂管理，首先就要使学生明了学校的规章制度和课堂纪律要求，要体现“严与爱”的结合; 其次教师自身要注意自我修养，用榜样的力量在学生中树立威信; 再次是不断提高教学水平，用学识、素养和智慧感化学生。
4.正确处理督与导
教学督导的“督”具有督促、评价的职能，“导”具有引导、导向的职能，两者的关系是“督”为手段、“导”是目的。督导的过程是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，同时也是一个诊断、交流、反思的过程。这里“督”要适度，“导”要得法。要立足于人才培养目的，从教学规范、框架设计、教学内容、教学组织、师生互动、学习效果等细节，对课堂教学的优点与不足进行分析。要以教师专业成长为本，充分肯定教师的优点和课堂差异、特色，找到存在问题的症结所在，提供可行性建议。要本着向教师学习的态度，去了解教师在教学工作中的真实情况、教学的不同风格、专业的不同特色。要挖掘优点、提炼亮点，要发现好的典型，学习好的教学经验，真正达到促进教师成长和提升课堂教学质量的目的。
加强教学督导 深化教学改革
段迎春 三级教授
学校由于搬迁新校区，本学期的教学10月中旬前是线上授课，十月末至学期末是线下授课，这学期我对覆盖金融、会计、经管、信息技术、国际教育、马克思主义学院、文化基础部共49人次，39门课程进行了督教督学工作，其中线上听取19名老师、新校区随堂听取30名教师的课程讲授，线上线下两个视觉，对我校教与学的总体情况有了更直观和全面的了解，感触良多体会如下：
一、教师授课情况
通过为期10余周的线上线下随堂听课，总体感觉我校的教师队伍可塑性强、应变能力及将专业知识和计算机网络技术融合能力整体提高很快，教学中体现出良好的师德风范和爱岗敬业精神。
1.教师讲课认真负责，责任心强。几乎所有的授课教师都提前进入课堂，完成线上和现场考勤，大部分教师备课充分，课程设计精心，教学内容充沛，讲练结合，普遍运用案例教学，讲授条理清晰，与学生互动积极有效，体现了较强的驾驭课堂的能力。
2.教学方法和手段多样灵活。尤其中青年教师课件制作精良，娴熟地运用教学视频，微课，云课堂与学生互动频繁，部分课程老师采取分项目，分角色进行训练，课堂气氛活跃，学生兴趣高，参与度广，教学效果较好。
3.个别教师的课堂讲授一言堂，讲授过多，互动较少，线上的课老师的提问参与度高，线下上课的班级个别课堂教学气氛沉闷。尤其大三的课程出勤率两极分化比较严重，有的课堂只有寥寥数人。
二、学生听课情况
1.线下的课堂出勤率很好，课堂秩序井然。线上的学生签到率和在线率有背离，值得反思的不仅是出勤率和听课的状态，也说明对学生诚实守纪的品德教育要加强，本学期我听课学生范围覆盖全校 “大一至大三”各年级的学生，总的来看，绝大多数学生能过按时上课，遵守课堂纪律，认真听课，但缺课、迟到、不带教材和笔记本，上课看手机，睡觉，交头接耳，甚至自由出入的现象仍然存在。
2.学生听课认真，但主动学习意识不强。大部分课堂基本上是老师讲什么学生听什么，师生互动的模式主要是老师提问学生回答，甚至有时是老师自问自答，基本没有主动提问的学生，反映出学生自主思考和学习能力有待加强培养。
3.学生良好的卫生和爱护环境意识有待加强，部分学生没有良好的卫生习惯和环保意识，甚至有随手扔垃圾习惯的学生不在少数，个别教室卫生环境堪忧。
新校区新发展 督教再上新台阶
孙也丁 副教授
本学期我校喜迁莲花山新校区，揭开了学校发展建设的崭新一页。建设功能完善、设施齐备的山水生态校园为每一个金专人提供了全新和现代的环境。在新的起点上，我们的教学督导工作也随之不断改进、细化和深入，在部门领导统筹和各院部的协助与配合下，顺利完成了本学期的工作任务。现将个人本学期督导工作总结如下。
一、教学督导工作
按照本学期初教学质量监控与评价办公室的工作计划分配，本人本学期共完成听课任务34人次，其中前期听网课共11人次，涉及四个学院；新校区开课后，听线下课共23人次，涉及七个院部。
1.线上听课情况
在前期的网课教学中，任课教师在以往线上教学实践的基础上。对网上的教学流程和实践操作都把控得愈加熟练，每位教师都能够做到提前发起签到，严守授课时间，利用多个教学平台提前发布教学任务，为学生提供学习视频、教学参考资料，使学生在课前就能对教学内容做到心中有数，提前预习。课上大多教师能出镜讲解，课件制作（或提供优质教学资源）精良；讲解详细，演示、计算或操作过程清晰明了。同时，教师为保证学生的学习跟进，充分运用提问、练习、讨论、答卷、课后作业等方式，调动学生的学习积极性，开展教学互动。对高职扩招班级中因上班而无法保证实时听课的学生，为他们提供可在课后回放、反复学习的教师教学视频及文字，以及相关的教学内容和学习资料，并提出严格的学习要求，以最大程度地满足学生学习需求和保证学习质量。教师在线上随时回答学生们提出的各种问题。本学期的网上授课情况比以往有了很大的进步。
2.线下听课情况
10月初，学校迁入新校区。本学期听课任务安排改为“值班制”，我的听课时间安排为周六和周日。在听课中，我们看到任课教师们在新校区新的环境中克服了很多困难。首先，新校区距离市区较远，周六、周日没有往返班车，任课教师们克服了行程和就餐等各种困难，都能严格按照教学要求提前到校到教室，有的教师因中午休息时间太短而放弃了午餐。其次，刚进入新校区前几周，由于电供应和设备调试等原因，教室里没有暖气，特别冷，有些实验室和教室的电教设备无法保证通畅运行，给教学带来了很多不便和干扰。有的班级上课时因教室管理方面出现问题，三番两次更换教室，但教师们都能做到积极面对，及时解决问题，耐心引导学生，合理安排教学内容，最大限度地保证教学任务的完成。第三，新校区新环境，良好的教学环境和教学设备为课堂教学注入了新的活力。本学期课堂教学中，教师们的精神更加饱满充沛，教师们迅速掌握了新教学设备的功能，操作自如；每位教师都能认真备课，努力上好每一节课，课上加强教学互动和教学管理；课件及视频显示效果更加清晰。教师的教学积极性更高了，教学效果和质量也随之提高。
3.学生听课情况
本学期听课任务中涵盖了大一、大二、大三包括高职扩招班的学生。扩招班的学生因均为网上授课，他们的出勤率和学习情况仅能在网上略知一二，虽然实时出勤率不太乐观，但来听课的学生基本都能坚持始终，按教学要求完成教学任务，有些学生还能积极与教师互动或主动提出问题。大二学生的网课出勤率和听课情况都很好。线下学生上课情况本学期要好于以往。崭新的教学环境，给学生们的学习注入了动力，各年级、各学院教师上课到课率均有所提高，迟到、早退、中途走动人数明显减少。尤其是军体课和思政课，学生的出勤率和听课情况明显好于上个学期。新的机房、实训室，由于设备更新、环境舒适，学生们上机操作的积极性也大大提高。
二、存在的问题
1.有些教师，尤其是新教师教学方法比较简单，只顾自己一味讲解，缺少与学生的交流，教学互动环节少。有的教师对学生的听课纪律要求不严格，对学生的学习状况关注不够，教学管理不到位，从而影响了教学效果。
2.国际教育学院学生的外教网课，教学内容不是很丰富，难度也不够，教学进展有些缓慢，存在学生吃不饱的现象。
3.有些学生对军事理论课和思政课这类共同课的学习认识不足，身在课堂却无心听课，学习积极性不高，课上溜号、睡觉、玩手机的人数较多。
4.扩招班学生的实时到课率有待提高。在网课中，针对扩招班学生的特殊情况，教学方法和教学管理措施都有待于增加灵活性和多样化。
三、相关建议
本学期在听课过程中，我与很多教师在课后都及时地进行了交流，共同探讨教学中的问题；在期中反馈会上也就一些问题做了进一步的交流。归纳起来有以下几点。
1.年轻教师和新调入的教师课上应多与学生交流，尽可能走到学生中间去亲近学生、了解学生；课后应多听老教师的课，学习和借鉴老教师的课上教学管理经验，然后灵活运用于自己的教学之中，避免上课一言堂，以提高教学效果。
2.针对一些较为抽象和枯燥的理论课、共同课，教师应在教学内容的设计上增强其趣味性、形象性，让学生充分了解学习该课程的意义，调动学生主动学习的积极性，从而达到教学目的。
3.教师在课堂上对学生的听课纪律应该严格要求，把教学管理落到实处。任课教师对个别出勤较差和听课纪律不好的班级，应在课后与辅导员老师联系，及时搞清原因，尽快解决问题。
4.扩招班的网课教学仍需不断改进和提高。要通过有效的方法，真正掌握学生的学习情况，严格要求、严格考核，确保学员们能真正学有所获。
教学督导工作是通过对教育教学工作全过程进行检查、监督、评价、分析、指导，从而及时、客观地向有关领导、部门及教师与学生双方反馈教学信息，以便及时发现问题、解决问题的一项工作。督导工作责任重大。我校迁入新校区后，已进入向本科职业院校方向发展的新阶段。面对新的发展，督教工作也将不断加强，再上新台阶，再做新贡献！
你擎着光照亮了他们的学业路
——2021年-2022学年第一学期督导报告
郭京宾 副教授
本学期根据学校督导工作的统一安排，我重点对金融学院、会计学院、信息学院、经济学院、马克思主义学院、文化基础教研室和体育部等部分任课教师的教学质量做了检查评价工作。主要包括线上督导、课上随堂听课、教案检查、实时评价小结及与相关教师的及时互动反馈等，完成了本学期的教学督导任务。
一、教学情况
我校教师富有教书育人强烈的责任心和使命感，热爱教育事业，上进心强，勤勉敬业，注重自身的学习提高，教学技能过硬，他们兢兢业业辛勤奋斗在教学第一线。主要表现在：课前准备充分，授课态度认真，教学环节紧凑，教学作风严谨；教学内容丰富，教学设计精心；教学思路清晰，语言表达流畅，逻辑性强；教学基本功扎实，板书规范工整；案例教学生动，能够启发学生思维，注重培养学生动手能力；引进学科前沿知识，扩展学生视野，改进教学方法，富有创新精神；仪表大方端正，声音洪亮优美，注重为人师表；敢于管理课堂，关心关注学生，营造和谐氛围；教学互动好，课堂气氛活跃，充分调动学生学习积极性。现抓取部分教师的课堂风采及授课的精彩瞬间，如下：
隋菱歌老师（线下课堂）：教学功底深厚，课程设计好，能够因材施教，根据学生特点将教学内容按照难易程度分成了青铜、白银和黄金等，增加了教学的趣味性，循序渐进的分层次教学，让学生由易到难，不断通关。教学经验丰富，将素材提前发给学生预习，课堂上学生操作很快进入状态，同时，将学生分组，座位相邻，学习互助。讲授清晰、严谨，逻辑性强，能够深入浅出用生动的事例来讲解抽象的内容。能够启发学生思考，与学生有良好的互动，课堂上学生发言踊跃，认真指导学生操作练习。教学节奏好，有讲授有练习有总结有互动，整个教学过程中，教学信息量大，善于营造课堂气氛，较好的调动了学生的学习积极性，达到预期教学效果。
杜凡一老师（线下课堂）：专业知识渊博，课程设计好，课上讲授最近最新的时事新闻和政策（全球化、生态环境、疫苗等），地域轴纵横在国内外的大事件，时间轴交错在中国近现代；准确、易懂地解析了习近平总书记在进博会和气候大会的讲话；教学经验丰富，授课中始终是反复在教室里走动，确保学生的注意力集中。
谢婉伊、曲飞老师（线下课堂）：教师业务熟练，教学设计好；教学态度严谨，讲授认真、细致；边讲边练，指导学生反复练习；能够以点带面，涉及到四六级考试的一些内容给学生做一些细致的讲解。
石玥老师（线下课堂）：具备较扎实的教学基本功，较好地完成了教学任务，能够明确学习目标和教学要求，记录下每次学生的操作用时和准确率，在动态、连续记载中全面掌握学生的完成情况和提高幅度，让师生都做到心中有数；讲授清晰、亲切；讲究教学方法，能够按照难易程度或学生的熟练程度分组练习，激励学生不断进步。
刘瑾老师（线下课堂）：在教学过程中能够结合当前时事新闻及政策规定,恰当引入一些实例来讲授较抽象的理论知识,通俗易懂,讲授生动,清晰明了。有讨论有作业,及时让学生消化当堂所学知识点。老师要求学生课上记笔记,并在下课前5分钟抽查学生的完成情况。
徐畅、韩英超、李鹤老师（线下课堂）：教学准备充分，热身准备活动有创意,操练使用的音乐都是主旋律红歌。
段迎春老师（线上网络）：教学经验丰富，教学设计好。讲授专业知识有深度和广度，体现在教学中能够由浅入深，逻辑性强，重难点突出。能够根据教学内容结合当前热点事件（偷税艺人）作为案例，讲授生动，能够启发学生思考，达到了较好的教学效果。
徐丽老师（线上网络）：能够针对法律理论知识的实践应用做通俗易懂的解析，信手拈来的事例来佐证观点，深入浅出，实用性强；教学经验丰富，善于引导学生跟着老师的思路听课，较好地把控网络教学节奏；讲授清晰，娓娓道来，重点难点突出。
二、存在的问题
在学校教师总体教学水平不断提高和上升的同时，课堂教学中也存在一些问题。
1.个别教师教学技能不过硬，照本宣科照着教材念或是照着多媒体屏幕念，对学科相关的知识掌握少，缺乏系统知识架构，教学方法单一，讲授内容枯燥无味，满堂灌、注入式，课堂气氛沉闷，没有吸引力。
2.有的教师举的案例不典型不贴切，特别局限、浅显，只停留在书本层面上，或仅仅在一个局部范畴，没有格局，书上怎么写就怎么讲，讲不出知识的内涵和外延，更讲不出精彩。
3.个别教师讲课时始终不离开多媒体操控台，根本不留意讲台下学生的状况，没有教学互动。一些热点或与青年学生关系密切的问题应提问学生，和学生适当的互动。
4.个别年轻教师由于教龄短、教学经验不足的原因，掌控课堂能力较差，教学细节处理欠妥，没用心进行教学设计。如课上学生讨论发言或者演讲后，教师指导不到位，评语不准确，有的缺少指导环节。
5.个别教师课堂管理略微欠缺，课堂上说话、睡觉、玩手机、吃东西等现象不予管理，教室后面有学生躺着睡觉的情况没有及时发现并解决问题。部分学生上课“三不带”：不带教材、不带笔记、不带笔等没有及时给与提示和批评。
6.个别教师在教学的方式方法上略显简单，例如：播放视频后，没有设计适当的问题来启发学生思考；有的操作课程，面临学生操作准确率低，老师指出问题多，提出解决问题的方法略显不足。
三、督导建议
教书育人是每一位教师的责任和义务，课堂教学质量和效果，是“最后一公里”落地，对于整个教学工作及实现教育目标至关重要。
1.教师应不断提高知识素养、文化内涵和道德修养，多方面充实自我、提升自我，尽快弥补自身不足。要学会因材施教，以更高的站位、更广的视野，更新的方法，熟悉了解学生，课程思政，用心和学生沟通交流，做学生的良师益友。
2.教师要不断夯实专业功底，全面掌握课程体系，学会精选教学内容，逐渐地增强实践经验和能力，善于启发学生思考。
3.教学不仅是技术，还要有艺术，教师要不断探索教育教学的方式方法，细化学习目标，明确提高技能的方式方法。
4.做好课堂管理。出现不遵守课堂纪律的不良现象，教师要敢于管理，要认真管理，要善于管理，要有效管理，这样才能使课堂教学效果得到进一步提升。
在长年累月、日复一日的繁重教育教学工作中，每一位教师都应不断思考课堂教学是否与职业教育相匹配，与学校发展相契合，与人才培养相适应的话题。授人以渔夯本领，诲人不倦教做人，谆谆教诲益终身，蜡炬成灰光照人。
披星戴月 砥砺前行
蔡跃 三级教授
2121年学校喜迁新校区。新校区面积广阔，设施先进齐备， 一切都与老校区有着很大差异，师生都感到陌生、新鲜、有趣，校园处处充满着激情与活力。由于新校区位置比较远，老师们上下班都是披星戴月。
从这学期教学督导情况来看，新校区有了更好的教学环境、教学条件，教学效果也有了进一步的变化。学生在新环境下，精神面貌有了一些改变，比之在老校区上课积极性有所提高。老师的教学更方便，更有效，教学实操性更好，教学内容、教学语言、教学活动组织越来越好。教学内容更加充实，老师的教学充满激情，教学方式，多媒体运用的更好，许多老师也没有忽视多媒体与板书的结合，组织课堂教学也有进步，更注重根据课程特点和学生接受能力灵活地运用教学方法，更好的展示了教学的基本功，教学风格日趋成熟，专业性严谨性越来越强。许多老师口头语言与书面语言相结合，教学目标清晰，重点、难点突出，在讲解中语言丰富、准确，有时还不乏幽默，举例丰富，能够调动学生积极性，把课讲得绘声绘色、形象有趣；师生平等对话，教师循循善诱，教师不断地引导学生在理解课程内容的基础上，增强学生的知识广度和实践能力，更好地调动了学生学习的积极性和主动性，增加了学生学习的兴趣，教学效果上了一个层次。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上老师们付出了辛勤的汗水、真挚感情和能力，同时我感受到老师们也收获了充实与快乐，感受到老师们的一颗顆关爱学生，引领学生学习的热心。
更好的教学环境，增强了我们进一步提高教学质量的决心和条件。我通过督导听课及与老师们的交流，对进一步提高教学质量有以下几点思考，与大家分享。
一、加强授课内容的实用性
我们学校教育的主要目标是使学生具备专业思想、掌握专业技能、发展专业能力和专业品质，从而满足未来工作的需求，并具有发展的潜能。因此，我们课程设置和教学都应注重实践性、应用性、技术性，培养学生热爱所学的专业，使其具有扎实的基础理论，熟练的技术操作，懂得实践。这就要求我们的教师要对所讲授知识的实际情况有一定的了解，使学生更好地理解和掌握这些知识和能力，进而用有效的问题，引导学生思考、回答问题，抓重点内容展开学习，展开教科书背后的意义和包含的内容，不断关注自身专业发展。
二、提高教学方法教学艺术
由于学生受网络影响，学习兴趣不够，因此，在授课中，需要老师提高教学方法和教学艺术，很好地设计案例、设计问题、设计互动、设计课堂活动，抓住重点展现本科程的特点，这样能够调动学生的积极性，有力于师生交流，充分体现学生的主作用，使学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
三、加强教师对课堂管理
老师不仅要尽心尽力地讲好课，通过任课教师提高教学质量，吸引学生走进课堂，通过教师教学能力的提高，使课堂更具亲和力和感染力，增强课堂的吸引力，还要对课堂进行有效的管理。对学生迟到、说话、玩手机、睡觉、吃东西等违纪现象进行及时有效的管理，要敢管，更要会管，讲究方式方法。班主任也要对学生进行教育引导和管理，形成齐抓共管的局面。
回顾课堂督导实录 牢记教书育人的使命
吕晓萍 教授
一、总体情况概述：
1.信息技术学院
敢于直播说明对教学效果信心强，且直播状态中网络授课经验丰富，课前公告内容清楚，对学生学习的引领明确。利用问题导向展开教学，有的放矢。课堂教学语言流畅，重难点掌握准确，课件清晰有效辅助教学任务的完成。（隋）本节内容任务描述“圆面积计算器”，人和计算机的对话，这一理念是核心。进制的转换讲解得透彻。引导学生思维。授课语言清晰明亮，教学态度亲切。板书展示明确，结合教材教学。教学内容熟练（邢敏）。闫洁的课堂也很有特点，启发式引导式的教学运用灵活，特别是用视频播放“算筹”，比较直观易理解，很有效教学辅助。教学风格大方利落。
建议：联系实际解读信息世界和我们的关系，会使课堂更加有趣味性，学生可能会更感兴趣。师生要多互动；课堂纪律还是要整顿一下，这是保证教学顺利进行的根本。加强师生互动；回看听课记录，个人感觉信息技术课相对其他学科有趣但也有难度，怎样把握好教学难度对教师来说是个课题，那就要备我们的学生，要因材施教才能有效果。信息技术课有时很枯燥，需要教师指导学生找到恰当方法。而不是做教材的搬运工。
2.经济管理学院
赵旭的课堂最强感受就是结合实际的讲授以及与学生的互动。讲授内容很熟练，知识掌握的很扎实，在授课过程中重难点拿捏得准确。语言流畅，教学课件制作清晰，很好滴完成教学任务；陈启新的授课语言清晰，知识点讲授清楚。邵苏东老师讲解通俗易懂，尤其结合实际为学生讲解法律效力，让学生了解法还要遵守法，这点非常好。教师使用了直播形式，张磊的课堂突出就是对课堂教学环节的组织有效性，适时提问了解学生状态，对相关内容有自己的解读和讲解，保证了整节课的流畅。
建议，就是网络课堂需要教师进行组织和管理，特别是需要教师的声音而不是课堂的“静默”，让学生自己去管理。
3.金融学院
这学期听到的课， 感觉 整体提高很大，教学风格突出，像柳明花、胡茵、王文昭都有自己的特点。语言清晰不拖踏，网络信息技术运用熟练，教学内容讲解清晰，关注学生对内容的理解。我要关注的就是，在新形势下，如何将内容创新，更适合学生和社会需要。
4.会计学院
李双的课堂提问时关注了学生问题的回答。对新课的重要知识点交待得清楚。语言流畅，网络技术运用还是很熟练的。课堂组织管理方面适当，对与成本费用相关的概念讲解明确，反复强调的好，对经典例题的解释很清楚。李娜老师突出特点讲解语言亲切，犹在耳边，清晰舒服。课件很好，可见教师很用心备课。对本课程熟练掌握，重难点区分清晰。尹丽娜老师课堂教学设计的环节不错。深入学生中间，解决教学难点参与和鼓励学生谈论发表观点，教学环节掌控很好。希望年轻人的课堂多向老教师学习，授课要和学生需要相联系，在没有教材的情况下，要有措施的引导学生自觉学习。
5.文化基础教研部
尹若迪老师课前励志音乐设置用心，很好，首先能吸引线上学生注意力。从课堂语言组织到课程逻辑展开，恰当引入实例，对比讲解求职信的写作，不空洞，枯燥无味的概念特点结合实际去讲，听起来很实用，尤其对年轻人未来的求职写作有指导意义。老师会反思，找到的视频资料恰当的解释了写作公文的几个特点。对工作的认真和敬业真值得老教师去赞赏和鼓励。课件制作、就业数据的引用以及视频正反两个角度的选用非常好，课堂灵动，有趣。张健老师课堂，整齐的数学函数算式的板书很是吸引人。讲解的每一步骤很有逻辑性，语言表述简练。介绍经济上的函数内容时，是用PPT演示的。多媒体使用熟练恰当。对问题设置后，引导学生思考答案。这样课堂还是很灵动有趣的。本节课课件与板书的配合使用恰当，联系实际讲解经济学中的函数概念。可见教师功底具备。郑玮老师课堂第一个感觉就是大家和教师的互动频繁，需要经常说。教师的语感好，英语语音好听。讲解很流利。本节做题练习。每个句子讲解的很透彻。关键词语认真解读，并与学生一起分享。课件清晰，运用流畅。进入课文讲解阶段，使用视频课件不错。建议课堂教学还需紧凑，轻松不等于放松。
6.马克思主义学院
这次在线下听了徐晶和王海宁的课，各有特点，感觉年轻人课已经成长起来，会利用自己的语言表达教材上的内容，会联系实际解读观点，把对学生启发教育的功能发挥得很好。但还需补充历史，让自己的知识更丰满，真正做到教给学生一碗水自己具有一潭水的能力。
二、问题分析
1.重视课程的实际需要，教师要重新整合教材，不能只做教材的搬运工，通过创新，使教材更为学生所用，成为引领学生前进的风向标。
2.教师要寻找得当的教学方法，根据学生特点因材施教、因时施教。做到逢山开路遇水架桥，从而达到预定教学目标。
3.加强教师与学生课堂的互动。教师要积极引领课堂活动的顺利展开，有逻辑有目的的启发和引导学生思考问题，并完成这种引导，使问题预设有效果而不是流于形式。
4.要实施管理课堂教学纪律。课堂纪律是保证教学开展的顺利的因素之一，教师不能只关注教学内容，忽视学生听课状态，甚至自顾自的讲课，那样的课堂是无效的。
5.加强卫生管理，适时教育引导学生学会管理自己，关注班级环境。
二、感悟
今后值得思考的问题：教书与育人。老师们现在都能教书，书教得也很好，但是否达到了育人的目的，是我们大家都应反思的教育问题。那就是我们的使命和职责究竟是什么？
探索督导新起点 开创督学新局面
赵晶华 副教授
一年的工作紧张而忙碌，在校领导的正确领导下，学校各系部的教学工作有条不紊地进行。本年度的教学督导工作也已顺利结束，本年度我共听了全校50人次课，包括信息学院、金融学院、经管管理学院、国教学院、文化基础部教研部、会计学院以及马克思主义学院。通过一年的教学督导，使教师们无论在教学水平还是思想观念上，都有了不同程度的提高。我们清楚地认识到，教学督导对于学校教学工作能得以顺利、有序进行，教学改革与发展能够把握先进、正确的方向都起到了良好的保障和监督作用，我们肩上的责任重大。
一、教学方面
教师教学目标要求明确，教学内容熟练，教学流程紧凑，重难点讲解详尽，善于启发学生思考，课前准备充分，为学生提供了较为丰富的教学资源，教学内容及教学要求安排明确具体，教学程序组织有序，注重讲练结合。实时关注全体学生的听课状态；课件文字醒目清晰。
老师运用案例讲授理论知识，恰当适用，讲授的清晰、严谨、逻辑性强，能够启发学生思考；教学环节设计合理，教学内容丰富，重难点突出，调动学生积极性，师生互动频繁，课件清晰简洁；从课堂语言组织到课程逻辑展开，恰当引入实例，相较于枯燥无味的概念，老师们在讲解时结合实际去讲，内容简洁实用，尤其对年轻人未来的成长有指导意义，此外在课件制作、就业数据的引用以及视频正反两个角度的选用恰当，课堂效果突出。
学生学习积极性较高，参与度较高，课堂气氛活跃，激励机制作用明显。课上学生学习态度端正，出勤率高，大部分学生能跟着老师的教学节奏，与教师互动积极，课堂纪律较好.
二、存在的问题
1.线上教学平台繁多，不同的线上教学平台运行模式和操作方式各不相同，学生需要学习多个平台的使用，记录各类不同的登陆账号和密码，频繁切换各类平台进行签到、答疑、提交作业等。
2.师生之间互动不足，由于受到普遍带宽不足以及网络教学平台服务器承载能力的限制，学生的课堂学习效果教师无法及时直观的掌握，相较于线下课堂教学面对面交流，师生之间的互动方式相对不足。
3.学习效果评价手段单一。由于教师批改网络作业的速度比纸质版本的作业速度慢，作业的总量相对线下教学减少，加之与学生面对面交流的机会减少，学生遇到的一些问题不能及时得到解决。同时一些分组讨论、随机考核、座谈等评价方式受限。
三、工作建议
1.全面实施线上教学是在特定条件下的必然选择，由于疫情原因，这次大规模线上教学活动，是高校利用现代通讯技术、网络技术进行教学和管理的一次有益的尝试，是广大教师一次技术“练兵”活动，对于每一位教学督导来说，也是一次学习提高的机会。线上教学的全面开展，对推动教学方式和技术手段的变革，加快高校教育教学信息化、现代化进程，提升教师信息意识和现代教育技术应用水平有着十分重要的意义。线上与线下教学相互融合，将成为未来教学的常态。
2.建议学校教学与质评部门、各二级学院要认真总结线上教学经验，并以此为契机，加强培训，组织经验交流，研究在线教学的特点，促进教师熟练掌握网络技术、多媒体技术，提升线上教学能力，包括发掘、整合网络资源能力;根据课程、学情特点,进行教学设计，开展教学的能力；与学生有效互动，进行在线学习指导的能力，等等。教学管理部门要通过总结研究，进一步提升在线教学管理的能力和水平。
3.各学院应该重视对教学的组织与管理。经常开展教研活动，要加强教学内容和教学方法的研究和改革，特别是要对青年教师进行及时培养，规范要求，提倡青年教师听课制度，切实提高教学质量。提供更多的机会让教师们学习交流。教学督导只是一种督促提升的手段，在提升教学质量方面能起到一定的作用。但是，这不应该是唯一的手段，学校更应注重为老师们提供学习交流的机会，比如老师们可以通过观摩学习同行的授课方式方法，得到启发并形成自身独特的教学风格。采取措施，减少教师对课件的依赖性，真正发挥教学课件的“辅助”作用。
四、个人心得
线上教学比线下教学难度大，线上教学对每位教师都是新的挑战，面对新的挑战，老师们勇于担当不畏难。为了完成教学任务，大家付出了比线下教学好多倍的辛苦及努力。线上教学不仅对年轻教师是对挑战，对老教师更是挑战。值得表扬的是我们老教师，上课时为了节省时间，自己打字慢，提前把问题写在手机上，我们的老师为此付出的很多。
今后我们将对教学质量进行有效的多元化控制，以课堂教学为突破口，全面深化教学改革，突出创新和实践能力培养；要进一步完善听评课制度，听课人员要认真填写听课记录表及进行网上评教，并定期召开教学研讨会，有针对性指导课堂教学；做好学生的评教工作，积极探索行之有效的科学评价方法，使教学信息反馈渠道更加顺畅，真实可信，充分发挥学生对教师的评价主体作用，为教师业务改进提供有力依据。
学校要发展，教学督学就不仅仅是保证教育教学工作稳定有序开展的必要手段，而且起着引导教师逐渐转变传统教学理念，落实现代教学改革，形成良好的教风学风，不断提高教学质量的重要作用。作为教学督导组的成员，我们也要不断学习新的教育教学资料文件，更新观念，学习信息化技术，提高理论理论水平；不断积累经验，提高督导工作水平，同时要结合学校教学的实际情况不断改善督导方法及手段，调整督导重点，为提高教学质量不懈努力。
