实践教学是高职院校教学体系的重要组成部分，是培养学生的专业技能及实践技能的重要途径。高职高专以培养应用性专门人才为主要目标，因而更为强调职业能力的重要性。经济管理系不断适应高等教育改革和发展的形势，积极探索高等职业教育教学规律，积累了一整套实践教学经验，形成了行业特色突出、职业特色鲜明、体系独立完整的实践教学模式。

一、打造平台，突出实训

经济管理系在人才培养的过程中，注重理论基础的“实用性”，注重学生动手操作能力的培养，注重学生能力目标模式的实现，突出专业理论课的综合化，突出专业实践课的应用性，突出专业人才培养的市场化，以岗位群需要为依据，以行业和产业为依托、以技能和岗位能力为目标，打造了实践教学平台。

（一）专业平台建设。

专业平台是为学生提供专业知识、专业能力、形成专业素养的基础平台。我系依据行业发展的要求，坚持应用型人才培养模式，坚持理论与实践相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合的教学理念，构建满足行业需求、实训突出的专业体系和课程体系，为学生实践、创新能力的培养和综合素质的提高奠定了基础。专业平台的建设包括专业设置，教学计划、大纲的制定，理论与实践课程的改革，师资与设施条件的保障等等。

（二）实践平台建设。

实践平台是为学生提供专业能力向职业能力转化的关键平台。我系依托校内实验室和实训基地，以校外实训基地为重要补充，构建了全方位的实践教学平台。

1.校内实验实训

我系校内实验实训主要依托我校金融、会计、经济管理实验教学资源优势资源共享，通过高位对接，将专业课程实践教学渗透到金融、会计、经济管理实验所创建并形成的商业运行环境全过程，形成了较为完整的校内实训体系。

目前我系拥有市场营销综合技能实验室、物流管理综合技能实验室、电子商务实验室和国际贸易综合实验室，开发、引进多套教学软件，实现了校内全程仿真模拟训练，突出学生实践能力和技能的培养。与此同时，我系以中央财政支持地方高校专项资金项目建设为契机，现已完成“市场营销综合技能实训基地”项目建设。具体包括市场营销创业实训超市和电子商务实验室，加强校内外实习实训教学条件建设与规范管理，提高学生动手能力、创新能力和职业素质，提高教师的教学水平。在此基础上，2011年成立了“经济管理系大学生创业教育实训基地”，基地创建后为我系学生提供了全真的实践教学场所。

2.校外实训基地

经济管理系在建设校内实训基地的同时，还积极加强校外实训基地建设，最大限度地发挥其作用，在保证学生实践的基础上，为行业提供技术支持和服务，确保了校外实训基地的稳定发展。通过校外实习实训管理制度，加强实训实习过程管理，严格教师业绩考核，将学校教学管理延伸到企业，全面提高人才培养质量与学生就业竞争力，为专业课程建设与开发提供基础保障。

二、依托行业，整合资源

我系在办学过程中，紧紧依托行业，积极整合教学资源和教学要素，形成了“三结合”的资源整合模式，为实践教学的实施提供了内核。

1．产、学、研三结合

在产学研合作工作中十分重视实践教学基地建设，以专业发展实际为依据，以校内实训基地为基础，以校外实训基地为重要补充，构建全方位的产学研合作平台，有力地促进了人才的培养。

2．教师、学生、行业专家三结合

教师、学生、行业专家三结合是“教学相长”的一个过程。在校内的教学过程中，教师在传授专业基本理论知识的同时，指导学生进行校内实训。在校外实训基地，教师与行业一线的专家共同指导学生，促使学生将所学的专业知识有效地应用于实践，提高学生的动手能力；在教师、学生、行业专家相结合实施实践教学的过程中，积极推进专兼结合教学团队建设。

目前我系聘请多名来自企业一线（一般应有5年以上行业企业工作经历），具有较高声望和丰富实践经验，中级以上技术职称的业务骨干做兼职教师，使其参加专业课程教学团队。同时聘请兼职教师培训专任教师实践技能，并建立兼职教师资源库。

三、完善实践教学体系，逐层推进

经济管理系积极探索，大胆实践，逐步确定了“专业认知——课程实训——岗位实践——毕业实习”四个环节组成的理论与实践教学相互衔接的实践教学体系。

1．专业认知。专业认知旨在培养学生专业兴趣，加强学生对专业的感性认识。

2．课程实训。在进行专业基本理论传授的同时，注重专业能力和实践能力的提升，将实训放在课程教学过程中实训主要包括校内实训和校外实训。

3．岗位实践。学生在第二学年完成课程学习任务后，集中一到三个月的时间到行业一线参加行业真实环境的岗位实践，使学生接受行业一线的训练，加强对专业岗位的认知。

4.毕业实习。毕业实习是学生对所学专业知识的综合运用，也是实现学生零距离就业的重要环节。通过毕业实习，培养了学生的综合职业素质和创新能力，提高了学生在就业市场的竞争力。