大学生没有学习动力的原因是什么？
现在很多的大学生都学习动力差。逃课，有些就算上了课，也是在玩手机、看电子书、睡觉。这些都是什么原因呢？我们该怎么解决呢？
不是我不想学，而是我看不到希望：不了解自身潜能优势——这类大学生看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。根源在于对自己能力的评价往往不够客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己，在逆境中的抗挫折能力差，有些人甚至对自己绝望。这类同学需要全面充分地了解自己，了解自己的潜能、优势。
不是我不想学，而是我不知道为啥而学：目标不明确——这类大学生不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师，又或是为读研考上更好的学府等。但是他们往往对自己未来的发展没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。这类同学需要明确目标，需要别人帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力！
不是我不想学，而是我不会学：学习技能低——这类大学生的学习技能发展滞后、学习方法不得当、学习任务经常完不成，容易陷入思维误区，产生知识漏洞。这类同学急需提升：学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各专业课、基础课学习技巧等学习技能。
不是我不想学，而是我学不会：认知能力低——这类大学生与学习有关的基础认知能力，如记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升。这些能力有一项不足，就会直接影响学习效率，导致他们尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习积极性，并且这类问题不容易被发现。
不是我不想学，而是我没法学：情绪不稳定——这类大学生容易受周围环境、人际交往等因素影响，从而无法安心学习。比如常见的生活焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等，这些困扰过度地消耗了大学生的心理资源，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最终学习也受到严重干扰。
一、参与意识
主动参与到教学活动中而不足过多地依赖教师的帮助。提倡大学生对教师的讲课质询与分析、阅读和思考，不去死记硬背。知识是一个庞大而复杂的体系，一般说来，具有某种专长的个人，仅能对一、二门学科进行深入研究，而对其他学科仅能做一般性的了解。不 “博”就谈上不不“深，不深往往就失之于“博”。
二、注重知识的整体联系与整体结构
在大学学习中，必须要遵循整体性原则，把这种知识作为相互联系的整体来看待。列宁说： “每一概念都在和其与一切概念的一定关系中，一定联系中。”对任何知识的理解，总是以已有经验、知识为基础的。
三、学会假设问题
恩格斯说：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假设。善于从大家没有问题的地方作出假设，再用”举反例“的驳斥方法，一层层剥去假象，去伪存真。
四、对比
表面形式的相似性会引起错误的联想，消除方法就是对比法。
五、时间管理
当你踏进承成人高校的校门，你将面临新的环境和对学习、工作、家务的选择、可能使你感到困惑，但必须处理好上述之间的关系。在大学里的学习，不是热衷于获得高分，而以探求知识为动力去学习，手脚并用，学问思辨行统一。
六、学习方式的转变
大学的学习是一种在教师指导下的探索性学习，也就是一种学习方法的学习。未来社会变化十分迅速，一个人穷其一生，
也不可能对某一个领域所发生的事情全部了解。这就突出了学习方法的重要性。在大学期间，老师传授知识，但重要的是给同学们一种解决学科问题的思维方法（思维方式）
我们可以从以下几点找到属于自己的解决方法：
1.学习环境
对大部分人来说，环境对学习效率的影响很大。这里的环境指两部分，自然环境和人为环境。
从自然环境讲，比如宿舍就是醉生梦死的绝佳场所，通常宿舍的环境完全不适合学习，即使只有你一个人在宿舍也建议去图书馆或者其他适合学习的地方。另外手机不要屏幕朝上摆在视线范围内，这样很容易因为各种消息分心。
从人为环境讲，周边的人，尤其是室友对你的影响很大。这也是为什么逃离寝室是至关重要的一点。
2.学习方法
大学很多东西都靠自学，所以如果自学能力不是很强，一下子可能转换不过来，出现跟不上的情况，从而就会觉得难，觉得看不进去书。
如果是这样的情况，建议及时调整方法，我自己在每科学一段时间之后，就会专门花一段时间，想清楚每一科要怎么学，方法都不一样。实在不知道怎么做可以请教学长学姐，很多专业学科的学习都是有一定套路的，而学长学姐就会教你一些捷径，但最重要的是这些方法适不适合你，要评估一下。
3.时间规划
如果你在一天开始之前还没有把当天的规划做好，那么你一整天将会在迷茫中度过。规划真的很重要。
每个时间点都知道自己要干什么，设定了时间之后，发现很大程度上会专注许多，也减轻了外界对自己的影响，最重要的是效率高了不是一点半点。
